رؤية لمنهج التصميم المعماري - البنية والمكونات

Journal Article

الشافعي, د. حاتم . 2003

• نوع عمل المنشور: ورقة بحثية
• رابط المنشور على الويب: A Vision For Architectural Education:
• الوسوم: رؤية، منهج، التصميم المعماري، التعليم الجامعي، مرحلة البكالوريوس
• المجلة \ الصحيفة: مجلة جمعية المهندسين المصرية Journal of the Egyptian Society of Engineers المجلد 42 العدد1- 2003 يناير-2003
• رقم العدد: 1
• رقم الإصدار السنوي: 42

مستخلص المنشور

رؤية لمنهج التصميم المعماري - البنية والمكونات (مرحلة البكالوريوس)
 
ملخص الورقة البحثية
مما لا شك فيه أن التعليم هو أحد المحاور الرئيسية في عملية التنمية الاجتماعية والبشرية، ذلك أن بناء القدرات البشرية يقوم أساساً على التعليم الجيد الذي يهدف إلى إعداد خريجين ذوي مهارات عالية بالإضافة إلى كونهم قادرين على تلبية متطلبات كل قطاعات النشاط البشري، ومن هنا تبرز أهمية التأكيد على فلسفة التحول من ثقافة التلقين والحفظ والتخزين والاسترجاع إلى ثقافة التعلم الإبتكاري الناقد، وهو ما يتطلب بناء منظومة متكاملة للتعليم الجامعي تراعي كافة الجوانب والأبعاد المجتمعية المحيطة بالعملية التعليمية (محلية كانت أم خارجية).
 ومن هنا تبرز أهمية أن يتم بناء وتصميم المناهج التصميمية المختلفة (التي تتكون منها المنظومة المتكاملة للتعليم المعماري في مرحلة التعليم الجامعي) بحيث تتكامل فيما بينها مكونةً هيكلاً متوازناً من جهة، فيقوم كل من هذه المناهج بتغطية مجموعة من الأهداف التي تخدم المنظومة المتكاملة، بحيث تؤدي هذه المنظومة دورها في بناء الإنسان الحر القادر على التأثير الإيجابي فيما حوله والقيام بدوره الكامل في المجتمع.

والورقة البحثية الحالية تطرح تصوراً محدداً لأهداف ومكونات منهج التصميم المعماري للسنة الثانية، فتتعرض أولاً للأهداف التي يتم العمل على تحقيقها من خلال المنهج في محاولة لتحقيق الهدف الرئيسي للمنهج بتكوين أسلوب علمي منطقي للتفكير والإبداع وتكوين الشخصية المعمارية المستقلة، ثم يتم استعراض تتابع وتدرج بنية المنهج مع شرح التدرج في نوعية وحجم وتسلسل المشاريع التطبيقية بما يحقق أهداف المنهج، بالإضافة لاستعراض مجموعة من الأمثلة والنماذج التطبيقية المختارة من أعمال الطلبة والتي توضح التطبيق العملي للمنهج واستجابة الطلبة لأبعاده المختلفة، ثم يتم استعراض الآفاق والأفكار المقترحة لتطوير المنهج.

 
 

A VISION FOR ARCHITECTURAL EDUCATION:
 STRUCTURE & COMPONENTS
 
 

ABSTRACT

 
            Sound education can play a significant role in building human capabilities to prepare skill of graduates who have the ability to satisfy the different human activities needs. In addition, Education can be one of the main axes of human development process. So the transition from learning by hard, storing and retrieving culture to the creative education culture is significant. This may need establishing a Systemized Integrated Framework (S.I.F.) for the academic education, considering various surrounding community environments.
            To build and design the different design courses, which are components of (S.I.F.), each of these courses can cover a group of objectives serving the (S.I.F.). Therefore, (S.I.F.) may play a significant role in forming a human being capable to interact and affect, positively, his community.
            This paper may contains a suggested vision for the goals and components of the architectural design course for the 2nd phase of the under graduate stage. Beginning with highlighting the objectives within the main goal of the course, which aims to form a scientific rational way of thinking and creativity, and to form the independent architectural character. Then, revealing the consequence and hierarchy of the course structure, considering the hierarchy of quality, load, size and sequence of applied projects. In addition, the paper can expose some selected examples, including applied models, of 2nd phase architecture students, which may show the practical application of the course and the impact of its various dimensions on students. Finally, the paper may propose possible developments of the course.