208 جمع - مناهج البحث في الخدمة الاجتماعية

 
عدد الوحدات الدراسية : ساعاتان  
   شعبة   43014
الثلاثاء
   الساعة   10-  12

المؤسسة التعليمية: جامعة الملك سعود

الكلية/القسم: كلية الآداب - قسم الدراسات الاجتماعية

 
أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة

1– اسم المقرر و رمزه: مناهج البحث الاجتماعي 203 جمع

2– الساعات المعتمدة: 3 ساعة

3– البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها: مرحلة البكالوريوس    

4- المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: المستوي السادس

5- المتطلبات المسبقة لهذا المقرر : 101 جمع

6- المتطلبات المصاحبة لهذا المقرر(إن وجدت): لا يوجد

7- مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية: قاعات قسم الدراسات الاجتماعية

 
ب ) الأهداف

1- وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:
- كان من نتائج المحاولة الجادة لتطبيق الأهداف الخاصة بتدريس المقرر في ضوء فلسفة عضو هيئة التدريس       - ( المهام والمسئوليات )-  في السياق العملي عند تدريس المقرر الدراسي ، أن أثمرت عن إنجاز العديد من هذك الأهحا݁ ، وإن كانت لإ تزال هنإك إمكانية للتطوير المستقبلي في هذا الإطار ، وبما يصب في نتائجه النهائية - بمؤيئة الله تعالي – في ضوء ☧تجاه تح♂يق الجودة الشاملة المأمولة .

2-  صف باختصار أية خطط  يتم تنفيذها في الوـت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر :
1.    استطلاع آراء الطلاب حول عملية التฯريس
2.    الإلمام بخȨرإت الزملاء الآخرين بالقسم والأقسام الأخرى
3.    الإطلاع علي الكتابات الحديثة في المقرر 

 
ج ) وصف ؇لمقرر: (ملاحظة: يرفق الوصف العام للمقرر الموجد في النشرة أو الدليل بالقسم)

1 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها:

م	موضوعات المقرر الدراسي	عدد الأسابيع	ساعات الاتصال المخصصة (الإعطاء الفعلية)
1	لماذا ندرس منهج البحث العلمي	1	6
2	لماذا ندرس مناهج البحث	2	6
3	ماذا يعني أن نتعلم أساليب البحث العلمي	2	6
4	العلم وأهدافه	1	3
5	طرق الحصول على المعرفة	2	6
6	خصائص التفكير العلمي	1	3
7	مشكلة البحث	2	6
8	خطة البحث	2	6
9	فروض البحث	1	3
10	أساليب معقدة في الملاحظة والتحليل	1	6
11	عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي	15	45

 
 
2 – مكونات المقرر(مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي):

المحاضرة	الدروس الخاصة	العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية	أخرى
45 ساعة	-	-	-

 
3 – ساعات دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع: 9 ساعة
4 – تطوير نواتج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم
 

أ- المعرفة:

1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:
استجابة فورية في التطبيق الميداني – سرعة عمل استمارات بحثية للتطبيق – سرعة تطبيق الاستمارات البحثية .

2- استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة:
1.    المحاضرة
2.    الحوار
3.    المناقشة
4.    التعليم الذاتي

3- طرق تɂييم المعرفة المكتسبة:
 
1.    الاخЪبارات الفصلية أثناء الفصل ئلЯراȳي
2.    الاختبار النهائي
3.    المناقشات وال؍؈ارات المستمرة مع الطلاب
4.المراجعات الدورية لما سبق دراسته للوقوف علي مستو؊ تحصيل الطلاب ومدي استيعابهم للمادة العلمية المتضمنة في إطار المقرر

 

ب- المهارات المعرفية - الإدراكية:

1- المهارات المعرفية-الإدراكية المطلوب تطويرها:
1.    القدرة علي التفسير وربط المعلومات ببعضها البعض
2.    العصف الذهني
3.    المناقشات المتبادلة
4.    نمط التعامل مع الأسئلة المفاجئة
5.    أسلوب حل المشكلات
 

2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية:
1.    المواقف العملية
2.    المناقشات الجماعية
 

3- طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة:
1.    تشكيل مجموعات عمل
2.    طرح المشكلات ومحاولة تقديم تصورات بخصوص كيفية التغلب عليها والبدائل المطروحة في هذا الإطار
3.    رصد الحلول المبتكرة وغير التقليدية
 

 

ج- مهارات العلاقات مع الآخرين  والمسئولية:
 

1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها :
1.    تشجيع الطلاب علي محاكاة دور عضو هيئة التدريس
2.    شرح الموضوع وإجراء الحوار حوله
3.    التحاور حول موضوعات المقرر

2- استراتيجيات التعليم ȧلمستخدمة في تطوير هذه الم؇ارات والقدرات :
1.    المواقف العملية
2.    المناقشات الجماعيب

3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخإية ـقدرتهم على تحمل المسئولية :
1.الوقوف علي مدي تفاعل الطلاب مع زملائهم ومدي تقدم مهاءاتهم الاتصالية – كل علي حده – والمعوقات التي قد تحول دون ذلك
2.    رصد مدي قدرة الطلاب علي العمل بروح الفريق في إطار مجموعات العمل
 

 

د- مهارات الاتصال، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):

1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها:
 
1.    كتابة التقارير البحثية حول موضوعات المقرر
2.    التحاور حول موضوعات المقرر
3.    شرح الموضوع وإجراء الحوار حوله
 

2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :
 
1.    الواجبات المنزلية والتكليفات بالبحوث  العلمية المكتبية
2.    المناقشات المتبادلة
3.    المواقف العملية
 

3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
 
1.    تقييم مدي المهارة في الاستعانة بمناهج البحث العلمي المتعارف عليها وتوظيفها بالطريقة الملائمة
2.    رصد التصورات الإبداعية والحلول المبتكرة وغير التقليدية
3.    القدرة علي التفسير وربط المعلومات ببعضها البعض
 

 

هـ- المهارات الحركية  (إن كانت مطلوبة):

1- وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال:
1.    إشارات
2.    إيحاءات
3.    إلقاء

2- وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال :
 
- وتتضمن تطويرا للمهارات المشار إليها في البند (4/هـ/1) وفقا ً لما يقتضيه الموقف الدراسي وما تتطلبه النقاشات الجماعية المتبادلة داخل القاعة الدراسية

3- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية :
 
- رصد مدي توظيف الطلاب لهذه المهارات المشار إليها في البند (4/هـ/1) في تدعيم مهارات التخاطب والتعبير عن وجهات نظرهم بخصوص موضوعات المقرر الدراسي
    

 

4- تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
رقم التقييم	طبيعة مهمة التقييم (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ)	الأسبوع المستحق	نسبة الدرجة إلى درجة  التقييم النهائي
1	الاختبار الفصلي رقم (1)	الأسبوع السادس	20 %
2	الاختبار الفصلي رقم (2)	الأسبوع الحادي عشر	15 %
3	أبحاث / مشاركات طلابية / أوراق عمل	بصفة دورية	5 %
4	الاختبار النهائي	الأسبوع السادس عشر	60 %

 

   د) الدعم المقدم للطلبة:
 

1.    الوسيلة: الساعات المكتبية ( من خلال تواجد عضو هيئة التدريس لتقديم المشورة والنصح )
2.    المعدل الزمني:  9 ساعة أسبوعيا
3.    المكان: مكتب أستاذ المقرر بالكلية
 

 
هـ ) مصادر التعلم:

1- الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:
-عبد الحليم رضا , البحث في الخدمة الاجتماعية
- عبد الباسط , محمد حسن – مناهج البحث الاجتماعي.

2- المراجع الأساسية (التي يجب إتاحتها للطلاب للرجوع إليها):
  - جميع مراجع البحث الاجتماعي ومناهجه

3- الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):
 
- المراجع الأخرى ذات الصلة بالمكتبة المركزية للجامعة ومكتبة القسم بالكلية

4- المواد الالكترونية  و مواقع الانترنت ... الخ:
 
- مواقع ومنتديات علم الاجتماع علي الشبكة الدولية للمعلومات ( الإنترنت ) .

5-مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة:
 
- لا يوجد

 
و ) المرافق المطلوبة
 

1-المرافق التعليمية:
 
1.    قاعات المحاضرات
2.    قاعات المكتبة
3.    مكتب أستاذ المقرر
 

2- أجهزة الكمبيوتر:
 
- متوافرة بالمكتبة المركزية للجامعة لإتاحة الفرصة للطلاب للإطلاع علي المواقع والمنتديات ذات الصلة بموضوعات المقرر علي الشبكة الدولية للمعلومات ( الإنترنت ).

3- مصادر أخرى (حددها – مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة):
 
- وتشمل اقتراح تجهيز القاعات الدراسية بأجهزة عرضData Show  والتي توفر بدائل مختلفة لعرض المقرر من خلال شرائح برامج كالـPowerPoint والذي يتيح إضافة تأثيرات معينة ( صوتية ومرئية ) من شأنها جذب انتباه الطلاب والارتقاء بمستوي تحصيلهم الدراسي . 
     

 
ز) تقييم المقرر وعمليات التحسين:
 

1- استراتيجيات الحصول على تغذية راجعة عن جودة التعليم :
 

1.    من الطالب: في نهاية كل فصل دراسي علي حده
2.    من عضو هيئة التدريس: عقب كل محاضرة وعلي امتداد الفصل الدراسي بأكمله

2- الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم  عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم:

1.    استطلاع آراء الطلاب حول عملية التدريس
2.    الإلمام بخبرات الزملاء الآخرين بالقسم والأقسام الأخرى
3.    الإطلاع علي الكتابات الحديثة في المقرر

3-عمليات تحسين التعليم:

 
1- حضور ورش العمل ذات الصلة بتطوير استراتيجيات التدريس
2- مراجعة ذوي الخبرة من أهل الاختصاص

4-عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة:

1.    الاختبارات الفصلية أثناء الفصل الدراسي
2.    الاختبار النهائي
3.    المناقشات والحوارات المستمرة مع الطلاب
4.المراجعات الدورية لما سبق دراسته للوقوف علي مستوي تحصيل الطلاب ومدي استيعابهم للمادة العلمية المتضمنة في إطار المقرر
 
 
 
 

5- صف  العمليات والخطط المعدة لمراجعة التغذية الراجعة لجودة المقرر والتخطيط للتحسين:

 
1.    إدخال التعديلات الضرورية علي محتويات المقرر الأساسية وفي ضوء التوصيف المعتمد لذات المقرر
2.إمكانية مراجعة مقررات دراسية مشابهة ولو في جامعات أخري للاستفادة من جوانب التميز التي قد تنطوي عليها .
3.    الاسترشاد بآراء الأساتذة ذوي الخبرات في مجال التخصص المتصل بالمقرر الدراسي .