دراسات متقدمة في نظريات التعلم
516 نفس
دراسات متقدمة في نظريات التعلم
516 نفس
الكتاب المقرر:
- الشرقاوي، أنور.، التعلم: نظريات وتطبيقات. (2001)، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
المراجع:
- الكناني، ممدوح.، سيكولوجية التعلم وأنماط التعليم ( 2008). عمان، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
- كلاين، ستيفن.، التعلم مبادئه وتطبيقاته ( 2003 ). ترجمة: رباب حسني هاشم. عمان: الناشر معهد الإدارة العامة، مركز البحوث
- عبد الحميد، جابر.، سيكولوجية التعلم ونظريات التعليم. ( 1999). القاهرة ، دار النهضة العربية.
- أبو علام، رجاء محمود.، التعلم، أسسه ومناهجه النظرية. ( 2004). عمان: درا المسيرة.
الهدف من تدريس المقرر:
1ـ وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية، مع التركيز على كل من مفهوم التعلم وخصائصه وأساليب قياسه وعلاقته بكل من الإمكانات الجسمية والعقلية وكذا الدافعية والتعزيز والخبرة والممارسة ودراسة نظريات التعلم مع التركيز علي القوانين المنبثقة عن تلك النظريات وتطبيق هذه القوانين في مجال التعلم والتعليم والاستفادة من ذلك بصفة خاصة في تصميم البرامج التعليمية.
2ـ وصف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر (مثلا: الاستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة الانترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال):
- الإلمام بأحدث النظريات في مجال التعلم والتعليم.
- الاعتماد علي الانترنت والمكتبة في جمع المعلومات المتعلقة بكل نظرية وتطبيقاتها الحديثة وما تتضمنه من قوانين ومبادئالتعلم.
- تزويد المادة العلمية للنظريات بعدد من عروض الفيديو والأفلام العلمية وذلك بهدف عرض الإجراءات التجريبية لمختلف النظريات ونواتج التعلم في كل منها.
- ربط النظريات بمشكلات واقعية في مجال التربية والتعليم.
- استخدام الحاسب الآلي في التدريس.
- استخدام البوربوينت وعرض الشرائح في تدريس موضوعات
وحدات المقرر:
أولاً: .
تعريف التعلم والعوامل المؤثرة فيه وقياسه.
ثانيًا: .
نظرية التعلم الشرطي لبافلوف، و نظرية التعلم الاجرائى لسكينر.
ثالثًا: .
نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ لثورانديك، نظرية جاثري.
رابعًا: .
نظرية التعلم بالاستبصار، نظرية او نموذج التعلم بالتلقي (اوزوبل ).
خامسًا: .
نظرية برونر، ونظرية بالملاحظة (باندورا).
سادسًا: .
نظرية معالجة المعلومات.
سابعًا: .
استراتيجيات التعلم والتعليم
ثامنًا: .
انتقال أثر التعلم
تاسعًا: .
الشروط والعوامل الميسرة لعملية التعلم.
عاشرًا: .
التعلم وتعديل السلوك
ملحوظة:
تقبل الخطة التعديل، وإضافة أو حذف بعض الموضوعات. وسيتم تحديد موعد الاختبارات الفصلية وتسليم أوراق العمل في حينه.
التقييم:
10 درجات عرض تقديمي.
5 درجات ملخص لدراستين عن التعلم.
20 درجة مخطط لبرنامج باستخدام نظريات التعلم
25 درجة اختبار فصلي ثان.
40 درجة اختبار نهائي.
ملحوظة:
غيابك أكثر من 25 % من المحاضرات يعرضك للحرمان من دخول الامتحان، وفقًا للوائح الجامعة.
ملحقات المادة الدراسية