توصيف مقرر مبادئ القانون

المملكة العربية السعودية

المجلس الأعلى للتعليم

الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي

توصيف المقرر

27/ ربيع الأول /1428هـ

15/ أبريل /2007م

نموذج توصيف المقرر

لإرشادك لإكمال هذا النموذج، يرجى الرجوع إلى ------ من الدليل (2) المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية.

المؤسسة التعليمية : جامعة الملك سعود .

الكـليــة / القســـم : كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع , برنامج العلوم الإدارية والإنسانية , قسم الأنظمة .

أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة :

1- اسـم المقرر و رقمه : مبادئ القانون 1101 نظم .

2- الساعــات المعتمــدة : 3 ساعات .

3- البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها ( إذا كان هناك أشياء عمومية مختارة في برامج عدة يجب ذكرها فضلا عن ذكر

البرامج )

4- اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر : د. إبراهيم بن عبدالله التويجري .

5- المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذا المقرر فيه : السنة الأولى / المستوى الأول .

6- المتطلبات المسبقة لهذا المقرر ( إن وجدت ) : لا يوجد .

7- المتطلبات المصاحبة لهذا المقرر ( إن وجدت ) : لا يوجد .

8- مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية : كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع .

ب ) الأهـــــداف :

1- وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر :

أ ) تزويد الطلاب بالمبادئ والأسس القانونية العامة الضرورية لدراسة فروع القانون المختلفة .

ب ) التمهيد لمعرفة المصطلحات القانونية الفنية المختلفة للمتخصصين ولغير المتخصصين .

ج ) مساعدة الطلاب على فهم القواعد العامة و المبادئ الأساسية لفروع القانون المختلفة .

د ) تعريف الطلاب بماهية القانون و أقسامه ومصادره وماهية الحق وتقسيمات الحقوق و أركان الحق ومصادره .

2- صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر ( مثلا : الاستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي

تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة الانترنت , والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال ) :

أ ) التعرف على احدث المراجع ذات الصلة المتوفرة على شبكة الانترنت وتحديث محتوى المادة الدراسية .

ب ) تزويد الطلاب بالمواقع القانونية الالكترونية ذات الصلة بالمادة الدراسية .

ج ) تشجيع و حدث الطلاب على استخدام تقنية المعلومات والاطلاع على المواقع القانونية ذات المصداقية على شبكة الانترنت للحصول على

معلومات جديدة تتعلق بالمادة الدراسية أو ذات صلة بها .

ج ) وصف المقرر : ( ملاحظة : وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق )

1 - المواضيع المطلوب بحثها وشمولها :

ساعات الاتصال عدد الأسابيع الموضوع
3 1 التعريف بالقانون
3 1 خصائص القاعدة القانونية
3 1 الفرق بين القواعد القانونية والقواعد الاجتماعية
6 2 أنواع القواعد القانونية
6 2 مصادر القواعد القانونية
6 2 تطبيق القاعدة القانونية
3 1 التعريف بالحق وتقسيماته
6 2 أشخاص الحق
3 1 الأشياء كمحل للحق
3 1 تقسيمات الأشياء
3 1
العقارات والمنقولات

2 - مكونات المقرر ( مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي ) :

المحاضرة الدروس الخاصة العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية أخرى
45 لا يوجد لا يوجد لا يوجد

3 - دراسة إضافية خاصة / ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع ( المطلوب هنا المعدل

المتوقع للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع ) : 6 ساعات أسبوعيا .

4 – تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :

- ملخص موجز للمعرفة أو المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها .

- وصف لاستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات .

- طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني .

أ – المـــــــــــعــرفـــة :

(i) وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر :

1. تزويد الطلاب بالمبادئ والأسس القانونية العامة الضرورية لدراسة فروع القانون المختلفة .

2. التمهيد لمعرفة المصطلحات القانونية الفنية المختلفة للمتخصصين وغير المتخصصين .

3. مساعدة الطلاب على فهم القواعد العامة والمبادئ الأساسية لفروع القانون المختلفة .

4. ترتكز المحاضرات على المفاهيم الآتية :

- ماهية القانون وتحليل القاعدة القانونية .

- تحديد القاعدة القانونية .

- الإحاطة بأصول المعارف القانونية.

- استقراء خصائص وتصنيفات ومصادر ونطاق تطبيق القاعدة القانونية .

- التعريف بالحق أشخاصه, محله ومصادره .

(ii) استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة :

1. ترتكز المحاضرات على شرح وتحليل عناصر الموضوعات .

2. ربط المنهجية النظرية بأمثلة عملية .

3. الحوار والمناقشة ( مجموعات نقاش مصغرة ) .

4. اختبارات قصيرة .

5. تقديم أوراق بحثية مصغرة .

(iii) طرق تقييم المعرفة المكتسبة :

1. اختبارات قصيرة وفصلية ونهائية أسئلة موضوعية وتحريرية وشفهية .

2. المشاركة والتفاعل من خلال الحوار والنقاش .

3. تقديم ورقة بحثية مصغرة .

ب – المهارات المعرفية (الإدراكية)

1 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:

1. مهارات القدرة على مناقشة و تحليل المعلومات للوصول إلى الاستنتاجات السليمة .

2. مهارات القدرة على استخدام وسائل التقنية الحديثة من خلال البحث في شبكة الانترنت والحاسب الآلي لاستخراج المعلومات .

3. مهارات القدرة على كتابة بحث مصغر بإتباع خطوات البحث العلمي السليم مع الأخذ في الاعتبار استخدام وسائل تقنية المعلومات

وشبكة الانترنت .

4. القدرة على التفكير والتحليل والتفسير واكتساب المعرفة من خلال تحليل المعلومات .

5. تطوير القدرة على التحرر الفكري وإبداء الآراء النقدية والموضوعية .

6. ربط المعلومات النظرية التي يحصل عليها الطالب داخل الفصل بالجانب العملي في محيطه المجتمعي .

7. دعم القدرات لدى الطالب في المشاركة والتفاعل من خلال الحوار والنقاش الجاد .

8. حث الطلاب على قراءة المراجع المطلوبة قبل الدخول إلى المحاضرة .

2 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية :

1. المشاركة والتفاعل من خلال الحوار والنقاش النقدي والموضوعي بلغة فصحة .

2. استخدام وسائل تقنية المعلومات والاتصال الالكتروني .

3. تعزيز التواصل العلمي والاجتماعي بين الطلاب وبين الطلاب وأستاذ المادة والتأكيد على روح التعاون العلمي .

3 - طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة :

1. الأسئلة الشفهية والاختبارات القصيرة والشهرية والنهائية .

2. المتابعة والملاحظة العامة .

3. الحوار والمناقشة والمشاركة على المستوى الفردي والجماعي .

4. كتابة بحث مصغر لقياس القدرة على إتباع خطوات البحث العلمي السليم وكيفية استخدام وسائل تقنية المعلومات وشبكة الانترنت .

ج – مهارات العلاقات البينية (الشخصية) والمسئولية :

1 - وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها:

1. القدرة على وصف مهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين .

2. الالتزام بدقة بالمواعيد المحددة للاختبارات والأبحاث .

3. ترسيخ أسس الحوار والنقاش العلمي النقدي والموضوعي بين الطلاب بعضهم ببعض وبينهم وبين أستاذ المادة .

4. ترسيخ مبدأ التعلم الذاتي من خلال البحث عن معلومات جديدة لتنمية الجانب المعرفي والمهاراتي .

5. تعزيز التواصل العلمي والاجتماعي بين الطلاب وبين الطلاب وأستاذ المادة والتأكيد على روح التعاون العلمي داخل وخارج القاعة

الدراسية .

2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات :

1. المحاضرات والحوار والمناقشة للتأكيد على المبادئ السالف ذكرها .

2. إعمال التواصل والاستشارة مع مدرس المادة .

3. الملاحظة والمتابعة لمؤشرات التواصل العلمي والاجتماعي بين الطلاب .

3 - طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية :

1. التقييم العلمي لإجابات الأسئلة الشفهية والاختبارات القصيرة والشهرية والنهائية .

2. التقييم من خلال المتابعة والملاحظة العامة .

3. تقييم الحوار والمناقشة والمشاركة على المستوى الفردي والجماعي .

4. تقييم الأبحاث المصغرة لقياس القدرة على إتباع خطوات البحث العلمي السليم وكيفية استخدام وسائل تقنية المعلومات وشبكة الانترنت .

د - مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية ( العددية ) :

1 - وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها :

1. استخدام شبكة الانترنت للاستفادة من الدوريات والمجلات العلمية القانونية ذات الصلة بالمادة الدراسية .

2. القدرة على استخدام برامج وأدوات معالجة وإدارة البيانات أو المعلومات أو الرسائل الالكترونية .

3. تطوير العمل الجماعي من خلال فرق عمل مصغرة .

2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :

1. الاستفادة من البرامج المتوفرة على شبكة الانترنت .

2. المشاركة في الدورات الفنية ذات الصلة بتقنية المعلومات ووسائل تقديم المعلومات .

3 - طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية) :

1. التقييم من خلال المتابعة والملاحظة العامة .

2. استخدام وسائل تقديم المعلومات (جهاز الكمبيوتر المحمول – والبروجكتر وغيرها ) أثناء تقديم العروض للمشاريع البحثية .

3. تخصيص جزء من الدرجات عند استخدام برامج وأدوات ووسائل تقديم ومعالجة وإدارة البيانات أو المعلومات أو الرسائل الالكترونية .

4. يوزع على الطلاب أوراق تتضمن تعريف الطالب بالمهام والواجبات المختلفة المطلوبة (السالف ذكرها) منذ بداية الفصل الدراسي .

هـ - المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة) :

1 - وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال :

لا ينطبق .

2 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية :

لا ينطبق .

3 - طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية :

لا ينطبق .

5 - تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي :

نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي

الأسبوع المستحق

طبيعة مهمة التقييم (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ

رقم التقييم

15

الثامن

اختبار فصلي أول

1

15
الثالث عشر

اختبار فصلي ثاني

2

10

على مدى فترة الدراسة

المشاركة والحوار والحضور واستخدام مهارات الاتصال وتقنية المعلومات

3
5
نهاية الفصل الدراسي

ورقة بحث مصغر

4
5
على مدى فترة الدراسة

اختبارات قصيرة

5

40
السادس عشر

اختبار نهائ

6

د ) الدعم المقدم للطلبة :

الإجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع

تحديد مقدار الوقت - الساعات المكتبية - الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في الأسبوع ) : 6 ساعات أسبوعيا .

هـ ) مصادر التعلم :

1 - الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:

الريس والرويس, المدخل لدراسة العلوم القانونية

2 - المراجع الأساسية :

1. سليمان مرقس, المدخل للعلوم القانونية .

2. توفيق فرج, المدخل للعلوم القانونية .

3. علي حسن نجيدة , المدخل لدراسة القانون .

3 - الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك) :

1. الوسيط في شرح القانون المدني . د. عيد الرزاق السنهوري .

2. المقدمة في دراسة الأنظمة . د. محمد عمران .

3. المدخل لدراسة القانون في ضوء آراء الفقه وأحكام القضاء .

4. نظرية القانون – نظرية الحق . د. محمد حسام لطفي .

5. المدخل للعلوم القانونية . د. جميل الشرقاوي .

6. المدخل للعلوم القانونية . د. حسام الدين كامل الأهواني .

7. النظرية العامة للقانون . د. شمس الدين الوكيل .

8. نظرية القانون . د. عبد القادر عودة .

4 - المواد الالكترونية و مواقع الانترنت ... الخ :

مدونة الأحكام القضائية في المملكة العربية السعودية

http://www.moj.gov.sa/mdona_moj/default.aspx

وزارة العدل في المملكة العربية السعودية

http://www.moj.gov.sa/Default.aspx

الأنظمة السعودية

http://www.mci.gov.sa/circular/

مركز الدراسات القضائية التخصصي

http://www.cojss.com/article.php?a=295

البوابة الوطنية للتعاملات الالكترونية

http://www.saudi.gov.sa/wps/portal/espp

مجلات عربية وأكاديمية محكمة

http://aymanbustanji.tripod.com/Jnls_arabA.html

المركز الوطني للوثائق والمحفوظات

http://www.ncda.gov.sa/detail.asp?InServiceID=1&intemplatekey=MainPage

ويكيبيديا

http:/ar.wikipedia.org/wiki

5 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة :

نظام إدارة التعلم , عمادة التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد, جامعة الملك سعود

http://lms.ksu.edu.sa/Gate/training.html

و ) المرافق المطلوبة :

حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ).

1 - المرافق التعليمية ( حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ ) :

قاعات دراسية ملائمة للتدريس بحد ادنى 60 مقعد

2 - أجهزة الكمبيوتر :

توفير حاسب آلي محمول .

3 - موارد أخرى ( حددها مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة ) :

1. توفير أجهزة العرض الضوئية (Overhead Projector) .

2. وأجهزة عرض الصور (Slides) .

3. توفير السبورة الضوئية التي تستخدم في عرض الشفافيات المصورة والمكتوبة والتي تعتبر بديل جيد للطباشير والسبورة .

ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين :

1 - استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم :

التغذية الراجعة التي تقوم على أساس استشعار نقاط القوة والضعف باستخدام الحوار والمناقشة واللقاءات المكتبية .

2 - الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم :

توزيع الاستبيانات والايجابة عليها موضوعيا .

3 – عمليات تحسين التعليم :

1. حضور المؤتمرات والندوات العلمية ذات الصلة لأستاذ المادة .

2. الحوار والمناقشة واللقاءات داخل القاعة أو خلال الساعات المكتبية لتحديد نقاط الضعف وسبل التخلص منها ونقاط القوة وسبل تدعيمها.

3. توفير برامج وأدوات ووسائل تقديم ومعالجة وإدارة البيانات أو المعلومات داخل القاعات الدراسية .

4. العمل على تحديث المعلومات المنهجية باستمرار .

5. المنهجية النظرية بأمثلة عملية .

6. تعزيز مهارات القدرة لدى الطلاب على استخدام وسائل التقنية الحديثة من خلال البحث في شبكة الانترنت والحاسب الآلي لاستخراج

المعلومات .

7. تشجيع الطلاب على حضور الدورات التدريبية وورش العمل ذات الصلة بالتخصص .

4 - عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة (مثلا: فحص التصحيح أو الدرجات من قبل عضو هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة،

وقيام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبات أو الاختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة

تعليمية أخرى) مقارنة الايجابية النموذجية مع إجابات الطلاب في الاختبارات المختلفة لتحديد الأخطاء وتحقيق الرضى لدى الطلاب .

5 - صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين :

1. التغذية الراجعة (اللقاءات المكتبية والحوار والمناقشة والمشاركة على المستوى الفردي والجماعي) عن مدى رضا الطلاب عن تحقيق

الأهداف المرجوة من المقرر .

2. استخدام مؤشرات قياس التحصيل العلمي لتحديد نقاط الضعف والعمل على تلافيها .

3. الأخذ بالاعتبار المقترحات التي يبديها الطلاب لزيادة فاعلية المقرر وتطويره .