توصيف مقرر قضية لغوية 542 عرب
|
|
||||
|
||||
|
||||
توصيف مقرر قضية لغوية
542 عرب
برنامج ماجستير الآداب في اللغة العربية وآدابها
قسم اللغة العربية و آدابها
كلية الآداب
نـموذج توصيف المقرر
المؤسسة التعليمية : جامعة الملك سعود.
الكلـية / القسـم : الآداب / اللغة العربية.
أ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
|
|
اسم المقرر ورمزه | قضية لغوية 542عرب |
|
|
الساعات المعتمدة | ساعتان |
|
|
البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها | اللغة العربية وآدابها |
|
|
اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر | لجنة النحو |
|
|
المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه | المستوى الرابع |
|
|
المتطلبات المسبقة لهذه المقرر | |
|
|
المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر | لا يوجد |
|
|
مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية | كلية الآداب |
ب) الأهداف :
- وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر :
- تحفيز الطلاب على التعلم الذاتي سواء أكان بالرجوع إلى المكتبة أم إلى الشبكة العنكبيّة.
- تغذية التفكير الناقد عند الطالاب.
- استخدام التقنيات الحديثة من خلال العرض العلمي الذي تقدمه المجموعات ضمن قاعة الدرس.
- صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر
- الانطلاق من النصوص للتعرف على الظواهر اللغوية.
- توجيه الطلاب إلى الدراسة الذاتية.
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات بغية التوصل إلى رؤى نقدية.
- تشجيع الطلاب على استخدام التقنيات الحديثة.
- توظيف آليات تعليمية متنوعة حتى لا يشعر الطالب بالملل، مثل: المسابقات.
ج) وصف المقرر :
1 - المواضيع المطلوب بحثها وشمولها
| الأسبوع | عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي | عدد الأسابيع16 | ساعات الاتصال32 |
| الأول | تعريف بالمقرر وتمهيد بأشياء مهمة | 1 | 2 |
| الثاني | ما يحدث لأجل الإضافة ونوعا الإضافة | 1 | 2 |
| الثالث | أثر الإضافة | 1 | 2 |
| الرابع | اختبار فصلي1 | 1 | 2 |
| الخامس | وجوب الإضافة وجوازها | 1 | 2 |
| السادس | الإضافة إلى الجمل | 1 | 2 |
| السابع | ما يلزم الإ ضافة إلى مثنى |
1 | 2 |
| الثامن | القطع عن الإضافة | 1 | 2 |
| التاسع | حذف المضاف | 1 | 2 |
| العاشر | اختبار فصلي2 | 1 | 2 |
| الحادي عشر | المضاف إلى ياء المتكلم | 1 | 2 |
| الثاني العشر | إضافة المصدر إلى أحد معموليه | 1 | 2 |
| الثالث عشر | إضافة اسم الفاعل إلى مفعوله | 1 | 2 |
| الرابع عشر | مناقشة تقارير الطلاب | 1 | 2 |
| الخامس عشر | مراجعة عامة | 1 | 2 |
| السادس عشر | اختبار نهائي | 1 | 2 |
2 - مكونات المقرر (مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي) :
| المحاضرة | الدروس الخاصة | العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية | أخرى |
| ساعات نظرية وتطبيقية 2× 16= 32 ساعة |
لا يوجد | لا يوجد | الساعات المكتبية |
- ساعات دراسة إضافية خاصة / ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع :
يحتاج الطالب إلى 6 ساعات أسبوعية في البيت للمذاكرة، واستيعاب المادة العلمية، وإنجاز الواجبات الفردية (قراءات).
- تطوير نواتج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :
| أ-المعرفة | |
| 1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر : | |
|
|
| 2-استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة: | |
| تتسم استراتيجيات التدريس بالتنوع، فتشمل : أ- المحاضرات :
ب- واجبات فردية :
|
|
| 3- طرق تقييم المعرفة المكتسبة : | |
|
|
| ب- المهارات المعرفية – الإدراكية : | |
| 1-المهارات المعرفية - الإدراكية المطلوب تطويرها: | |
|
|
| 2-استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية: | |
|
|
| 3- طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة : | |
|
|
| ج- مهارات العلاقات البينية(الشخصية والمسؤولية:التواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية. | |
| 1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم المستعملة في تطوير هذه المهارات والقدرات : | |
|
|
| 3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسؤولية : | |
|
|
| د- مهارات الاتصال، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية): | |
| 1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات : | |
|
|
| 3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية) : | |
|
|
| هـ - المهارات الحركية : | |
| 1- وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال: | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية : | |
|
|
| 3-طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية | |
|
|
- تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
| رقم التقييم | طبيعة مهمة التقييم | الأسبوع المستحق | نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي |
| 1 | الاختباران الفصليان (جماعي) | الأسبوع الرابع والعاشر | 40% |
| 2 | عرض تقارير |
الأسبوع الرابع عشر | 20% |
| 3 | الاختبار النهائي (جماعي) | الأسبوع السادس عشر | 40% |
| 100% | |||
د- الدعم المقدم للطلبة :
وجود أعضاء هيئة التدريس لتقديم المشورة والنصح والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاجة لذلك.
- ست ساعات أسبوعية مفتوحة لكل الطلاب.
- تحديد مواعيد إضافية مع الطلاب الذين يحتاجون لذلك خارج نطاق الساعات المكتبية (الموهوبون، الضعفاء).
هـ - مصادر التعلم:
1- الكتاب أو الكتب الرئيسية المطلوبة :
- المقاصد الشافية في شرح الخلاصة الكافية لأبي إسحاق إبراهيم بن موسى الشاطبي.
2- المراجع الأساسية (التي يجب إتاحتها للطلاب للرجوع إليها) :
- كتاب سيبويه.
- شرح المفصل لابن يعيش.
- نتائج الفكر للسهيلي.
3- الكتب والمراجع الموصى بها:
- العربية الفصحى : هنري فليش.
- فصول في فقه العربية : رمضان عبد التواب.
- اللغة : فندريس.
- اللغة بين المعيارية والوصفية : تمام حسان.
- اللغة والمجتمع :علي عبد الواحد وافي.
- مباحث لغوية : إبراهيم السامرائي.
- العربية : دراسات في اللغة واللهجات والأساليب. يوهان فك.
4- المواد الإلكترونية ومواقع العنكبية:
- منتدى ضفاف اللغة.
- لسان العرب.
- موقع أبي أوس إبراهيم الشمسان.
- منتدى الإيوان.
| http://www.al-mostafa.com/index.htm | مكتبة المصطفى |
| http://www.alwaraq.net/index | موقع الوراق |
| http://www.almeshkat.net/books/index.php | مكتبة مشكاة الإسلام |
| http://www.imamu.edu.sa/arabiyah/ | الجمعية العلمية السعودية للغة العربية |
| http://www.alukah.net/ | الألوكة |
| http://www.alarabiyah.ws/ | صوت العربية |
| http://www.alfaseeh.com/vb/index.php | شبكة الفصيح |
| http://pdfbooks.net/vb/login.php | منتديات الكتب المصورة |
5 - مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة :
- أقراص ممغنطة ((CD الموسوعة الشاملة. وهي مبذولة على العنكبية.
- أقراص ممغنطة ( (CDالموسوعة النحوية.
و - المرافق المطلوبة :
- المرافق التعليمية:
- حجرة المحاضرة تتسع لثلاثين طالب.
- السبورة الذكية.
- أجهزة العرض.
- مصادر أخرى :
- برامج تدريب لغوي.
- أفلام تسجيلية : فيديو وتلفاز في قاعات مجهزة للتدريب والتطبيق.
ز - تقييم المقرر وعمليات التحسين :
- استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم :
- أنشطة فردية.
- أنشطة جماعية.
- اختبارات فصلية.
- اختبار نهائي.
- الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم :
- تقييم الطلاب.
- التقييم الذاتي القائم على تبادل الخبرات مع أستاذات المقرر.
- تقييم القسم.
- عمليات تحسين التعليم :
- ورش العمل لطرق التدريس و تبادل الخبرات
- دورات تطوير المهارات.
- دورات تدريبية
- الحوافز المادية والمعنوية.
- عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة:
- تبادل عينة من الاختبارات والواجبات مع عضو هيئة تدريس المقرر ذاته في مؤسسة تعليمية أخرى.
- الاختبارات التحريرية الدورية.
- التقويم المستمر.
- القيام بواجبات إضافية.
- العمليات والخطط المعدة لمراجعة التغذية الراجعة لجودة المقرر والتخطيط للتحسين :
- إجراء لقاءات فصلية لمناقشة طرق التطوير.
- لقاءات دورية مع المتميزين من الطلاب لمعرفة نقاط القوة ونقاط الضعف في هذا المقرر.
- لجنة تقوم بفحص مخرجات التدريس للمقررات عامة ووضع خطط التحسين اللازمة.
- تخفيض عدد الطلاب في القاعة.