تقرير مقرر الحفر 311 ترف

 

  المملكة العربية السعودية

 المجلس الأعلى للتعليم

   جامعة الملك سعود

     كلية التربية

 

 

 

 

الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي

 

 

تقرير المقرر

 

رمز المقرر:311

اسم المقرر: الحفر

شعبة رقم 21109 

الفصل الدراسي الاول

1433 – 1434 هـ

 

أ.لمى الحركان

 

 

 

تقرير المقرر

 

لإرشادك لإكمال هذا النموذج، يرجى الرجوع إلى ص 21 - 23 من الدليل (2) المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية.

 

المؤسسة التعليمية  : جامعة الملك سعود

الكلية القسم :   قسم التربية الفنية

أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة

1 – اسم المقرر  ورمزه :   311 ترف الحفر

2 –  إذا درس المقرر في أكثر من شعبة، ضع الشعبة التي وضع هذا التقرير عنها بالإشارة لرقم الشعبة أو اسم عضو هيئة التدريس الذي درسها:    21107

3– السنة والفصل الدراسي الذي عمل عنه التقرير: الفصل الدراسي الاول 1433/1434 

4–  مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليميةا : مركز الدراسات الجامعية للبنات بعليشة

ب- إعطاء المقرر:

1- مدى تغطية البرنامج المخطط له:
المواضيع		ساعات إعطاء المقرر المفترضة		ساعات إعطاء المقرر الفعلية		سبب الاختلافات إن وجد فرق أكثر من 25% للساعات
الوحدة الأولى		12		12		لايوجد
الوحدة الثانية		16		16		لايوجد
الوحدة الثالثة		16		16		لايوجد
الوحدة الرابعة		12		16		لايوجد
2- تبعات عدم تغطية الموضوعات المقررة:
المواضيع التي لم تغط بشكل كامل (إن وجدت)			أهمية عدم التغطية						العمل التعويضي الممكن في البرنامج
- لايوجد			----						----
3- فاعلية استراتيجيات التعليم المخطط لها لنواتج التعلم المقصودة التي وضعت في توصيف المقرر
المجالات	عدد استراتيجيات التعليم الموضوعة في توصيف لمقرر				هل كان هذا فاعلا			الصعوبات التي واجهتها (إن وجدت) في استخدام الاستراتيجية، والعمل المقترح للتعامل مع هذه الصعوبات
					لا		نعم
أ– المـــــــــــعــرفـــة	-يتعرف على مفهوم فن الحفر في الفنون التشكيلية. -يتعرف على التقنيات المختلفة لطرق الحفر. -يوضح تاريخ نشأة وتطور فن الحفر في الحقب التاريخية المختلفة -يعرف الخطوات الاجرائية لطريقة حفر اللاينو -يتعرف على صلة واهمية اعمال فن الحفر على اللاينو في الفنون التشكيلية المعاصرة -يعرف استراتيجيات التقييم الملائمة لاعمال الحفر على اللاينو -يعرف دوره في التعاون مع المعلمين الاخرين في مجال الحفر على اللاينو						#
ب – المهارات المعرفية (الإدراكية)	-يجمع المعلومات ويحللها ويتواصل مع المجتمع المحلي والمدرسي من اجل الاهتمام بطرق وتقنيات وجماليات فن الحفر. -يصنف الطرق والتقنيات المختلفة تبعا لنوع القالب وطبيعة السطوح المستقبلية للطباعة -يصنف طرق الحفر المختلفة تبعا لتقنياتها وخاماتها المستخدمة
ج –  مهارات العلاقات البينية (الشخصية)  والمسئولية	-يحترم ويقدر فنون الحفر الطباعية وخاصة مايتصل بالتطبيق في مجال التربية الفنية -يراعي ويهتم بالفروق الفردية الادراكية بين الطلاب في مستوى فهم وتطبيق الخطوات الاجرائية لطرق الطباعة المختلفة -يحترم ويقدر ويشجع دوافع التعبير في مجال الحفر عند التلاميذ -يميل الى الاهتمام بطريقة الحفر على اللاينو -يحترم ويقدر دوافع التعبير الفني بالحفر على اللاينو عند الطلاب
د – مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
هـ - المهارات الحركية  (إن كانت مطلوبة)
4- لخص التغييرات أو العمليات المقترحة لتحسين استراتيجيات التعلم كنتيجة للتقويمات في الجدول السابق -القراءة -المحاضرة -مجموعات النقاش -العروض التقديمية -الأفلام التعليمية -التقرير -ملاحظة صفية للأداء -تطبيقات في قراءة بعض الاعمال الفنية.

 

ج- النتائج:

10

 

1- عدد الطلبة عند البداية (المسجلين وبدأوا فعليا في حضور المحاضرات في بداية الفصل)       

 

18

 

2- عدد الطلبة الذين أكملوا  المقرر (الذين حضروا المحاضرات حتى نهاية الفصل بغض النظر عما إذا كانوا قد نجحوا أو رسبوا

 

3- ملخص النتائج (وضح عدد ونسبة الطلاب في كل من):

18

 

90%

 

-  عدد الناجحين                       ونسبتهم                     

 

	0

 

- عدد الراسبين                        ونسبتهم

 

 

 

0

 

-عدد الذين لم يكملوا                  ونسبتهم 

 

4- توزيع التقديرات:

 

التقدير	النسبة %	العدد
أ+	95-100	11
أ	94-90	7
ب +	85-89
ب	80-84
ج +	75-79
ج	70-74
د +	65-69
د	60-64
هـ	أقل من 60
محروم		3
حالات قيد الدراسة
غير مكتمل
نجح
رسب
انسحب

 

5ب- حدد العوامل أو الحداث غير العادية  التي أثرت على توزيع الدرجات (إن وجدت):

-          

-          

 

6- الاختلافات عن عمليات تقييم الطلبة المخطط لها (انظر بنود ج-4 و5 في توصيف المقرر):

أ- الاختلافات عن جدول التقييم الطلبة المخطط له (في ج 5 في توصيف المقرر):
الاختلاف	الأسباب
تم تطبيق التقييم كما هو في وصف المقرر                   -
ب- الاختلافات عن استراتيجيات تقييم الطلبة المخطط لها في مجالات التعلم  (في ج 4 في توصيف المقرر):
الاختلاف	الأسباب
-
تم تطبيق التقييم كما هو في وصف المقرر

 

7- التأكد من مستويات التحصيل:

طرق التأكد	الخلاصة
مراجعة عينات من نماذج الاختبارات بشكل عشوائي من قبل عضو هيئة تدريس	بعد المراجعة تكون نتائج التقييم متقاربة من قبل استاذ المقرر وعضو هيئة التدريس الاخر

 

د- المصادر والمرافق:

1- الصعوبات في الوصول للمصادر والمرافق- إن وجدت: قلة المراجع الدراسية ان وجدت

2- تبعات أي صعوبات واجهتها على تعلم الطلبة في المقرر اعاقة العملية التعليمية ومن انجاز الطلبة لعملها بالشكل المطلوب -         .

 

هـ- قضايا إدارية:

1- الصعوبات التنظيمية أو الإدارية التي واجهتها (إن وجدت): -.

2- تبعات أي صعوبات واجهتها على تعلم الطلبة في المقرر -

 

و-تقويم المقرر:

1- تقويم الطالب للمقرر:

(أرفق نتائج الاستبانة إن وجدت):  

أ-عدد أهم الانتقادات وجوانب القوة:

 

ب- استجابة أستاذ المقرر لهذا التقييم :

 

2- تقويم آخر: ما التقويمات الأخرى التي تلقيتها؟

أ-عدد أهم الانتقادات وجوانب القوة:          

 

ب- استجابة أستاذ المقرر أو فريق المقرر لهذا التقييم:

 

 

 

ز-التخطيط للتحسين:

1- مدى التقدم في الأعمال المقترحة لتحسين المقرر في التقارير السابقة:
الأعمال المقترحة في تقرير المقرر الأخير   -متابعة كل جديد له صله بالمقرر -توفير وتشجيع استخدام التقنية الحديثة في تقديم المقرر الدراسي -توثيق العلاقة بين استاد المادة والطالب -الحوافز المادية والمعنوية		وضحي ما إذا كان تم تنفيذ العمال المقترحة، وأثرها، وما إذا كان العمل المقترح لم ينفذ أو لم يكتمل تنفيذه، وضحي الأسباب
2- الأعمال الأخرى المتخذة لتحسين المقرر في هذا الفصل/ السنة .
الأعمال المطلوبة .	تاريخ إكمالها -		الشخص المسؤول
4- التوصيات لمنسق البرنامج (إذا اقتضى الأمر) ان يحسب المقرر بساعتان معتمدة و3 ساعات فعلية حيث ان مايطبق حاليا 3 ساعات معتمدة و4 فعلية والمقرر لايستدعى هذا الوقت الطويل مقارنة بمواد اخرى تستحق ساعات اكثر -

 

اسم أستاذ المقرر أ/ لمى الحركان

 

التوقيع:___________________________ تاريخ إكمال التقرير: __25/2/1334________

 

تاريخ استلام منسق القسم له:_________