يجب أن يلعب البحث العلمي دورا أكثر بروزا في الممارسات التعليمية، وتحديدا في عمليات تقييم وتشخيص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، حيث ينبغي أن لا يعتمد المعلمون على اساليب التقييم المعروفة لديهم فقط، أ وأن هناك طريقة تقييم واحده يمكن استخدامها في كل عمليات التقييم والتشخيص في مجال صعوبات التعلبم. وينبغي أن يتطلعو بشكل متزايد للبحث العلمي ذو العلاقة بمجال تقييم وتشخيص صعوبات التعلم، ليستفيدو من نتائجه في استخلاص اسليب وادوات التقييم والتشخيص المبنية على الدليل والبرهان.
