الشعر العربي القديم2

 

 

 

 

 

 

المملكة العربية السعودية

المجلس الأعلى للتعليم

جامعة الملك سعود

كلية الآداب

قسـم اللغة العربية وآدابها

 

توصيف المقرر

الشعر العربي القديم (2)

328عرب

نـموذج توصيف المقرر

لإرشادك لإكمال هذا النموذج، يرجى الرجوع إلى الكتيب ( الدليل) (2) المتضمن إجراءات ضمان الجودة الداخلية.

المؤسسة التعليمية:جامعة الملك سعود.

الكلـية/القسـم:الآداب/ اللغة العربية.

أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة

م
<!--[if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->	اسم المقرر و رمزه	328عرب الشعر العربي القديم (2)
<!--[if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->	الساعات المعتمدة	3 ساعات
<!--[if !supportLists]-->3. <!--[endif]-->	البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها	اللغة العربية وآدابها
<!--[if !supportLists]-->4. <!--[endif]-->	اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر	د.صالح عيظة الزهراني
<!--[if !supportLists]-->5. <!--[endif]-->	المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه	المستوى الخامس
<!--[if !supportLists]-->6. <!--[endif]-->	المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت):	لا يوجد.
<!--[if !supportLists]-->7. <!--[endif]-->	المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت):	لا يوجد.
<!--[if !supportLists]-->8. <!--[endif]-->	مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية:	الجامعة نفسها

ب ) الأهداف :

<!--[if !supportLists]-->1- <!--[endif]--> وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:

دراسة موضوعات النحو العربي للطلاب المتخصصين في قسم اللغة العربية حسب هذا المستوى مما يحقق به الطالب الأهداف الآتية:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> التعرف على الاتجاهات الفنية المختلفة للشعر العربي في العصر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> التمييز بين الفنون الشعرية وأساليبها المختلفة في العصر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> تنمية حاسة التذوق الأدبي الشعري.

2- صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> استخدام أساليب تدريس جديدة مثل التعليم التعاوني والاعتماد على مهارات التفكير

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> الاعتماد بشكل أكبر على الدراسة الذاتية للطالب أو مصادر المكتبة.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> الاستفادة من الأقراص الممغنطة مثل المكتبة الشاملة .

. وصف المقرر: (ملاحظة: يرفق الوصف العام للمقرر الموجود في النشرة أو الدليل)

مفردات المقرر الدراسي	عدد الأسابيع	ساعات الاتصال
حركة الشعر وظواهره في العصر الجاهلي وصدر الإسلام والأموي (مراجعة سريعة) <!--[if !supportLists]-->أ‌. <!--[endif]-->	1	3
العصر العباسي: المشهد السياسي	1	3
الظواهر الاجتماعية: الشعوبية، الزندقة، المجون، الزهد.	1	3
التفاعل الحضاري والثقافي: التعليم-المكتبات-الترجمة-العلوم المختلفة	1	3
اتجاهات الشعر في العصرين الأول والثاني (العباسيين)	1	3
شعراء يمثلون المرحلة: خصائص شعرية ونصوص مختارة بشار بن برد	1	3
أبو نواس	1	3
أبو تمام	1	3
البحتري	1	3
ابن الرومي	1	3
المتنبي	1	3
أبو فراس الحمداني	1	3
أبو العلاء المعري	1	3
بحوث الطلاب وتكليفاتهم	2	6
عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي	15	45

– مكونات المقرر(مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي):

المحاضرة	الدروس الخاصة	العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية	أخرى
3		//	الساعات المكتبية

-ساعات دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع:

يحتاج الطالب إلى 3ساعات أسبوعية في البيت للتدريب والمذاكرة وإجادة المهارات من خلال التطبيق المستمر

 

-المعرفة
1-وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->التعريف بفنون الشعر، وأهميتها، ونشأتها وتطورها في العصر العباسي. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->معرفة أهم المدارس الشعرية في العصر العباسي. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->معرفة أهم أعلام الشعر العربي في العصر العباسي. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->معرفة نصوص شعرية عباسية، والتفريق بين مدارسها واتجاهاتها.

- المهارات المعرفية - الإدراكية:
-المهارات المعرفية-الإدراكية المطلوب تطويرها:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->القدرة على تمييز الشعر الجيّد من الرديء <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->القدرة على حفظ النصوص الشعرية <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->القدرة على تحليل النصوص الشعرية وفق معايير التحليل <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تنمية ملكة النقد لدى الطالب وأن تقدم بين يدي نقدها المسوغات المقبولة <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تنمية الأحكام الموضوعية على الشعر لدى الطالب بحيث لا تجنح نحو التعميم سلبا ولا إيجابا
2-استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->استعراض نصوص شعرية وتذوقها. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->الممارسة العملية المتكررة لقراءة نصوص شعرية. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->الاستماع المتكرر للنصوص الشعرية.
3-طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> المشاركة في قاعة الدرس. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> تقديم الأنشطة وتحليل النصوص. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> كيفية توزيع الدرجات يما يتناسب مع التدرج في تحسن مستوى الطالب. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]--> اختبارات فصلية ونهائية وأنشطة

- مهارات العلاقات البينية(الشخصية والمسؤولية:التواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية.
-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات :
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->إدارة المحاضرةعلى نحو يشعر بأهمية الوقت. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مناقشة الطالب في أخطائه اللغوية الإجرائية. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مناقشة الطالب في الأمانة العلمية في الأنشطة المقدمة. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->الحرص على تصحيح الأنشطة والواجبات وإطلاع الطالب على الأخطاء والدرجات <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تكليف الطالب بأنشطة إثرائية

 

- مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها:
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تنمية قدرة الطالب على التعامل مع وسائل التقنية. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تنمية قدرة الطالب على التعامل مع الإنترنت . <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تنمية قدرة الطالب على التعامل مع الوسائل المتعددة .
2-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->إدارة الحوار والمناقشة عن طريق الإنترنت. <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->التواصل مع الزملاء إلكترونياً .
3-طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية) :
<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->المشاركة الفاعلة في إدارة الحوار . <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->الملاحظة . <!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->المتابعة.

<!--[if !supportMisalignedColumns]-->

<!--[endif]-->

5-تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
رقم التقييم	طبيعة مهمة التقييم (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ)	الأسبوع المستحق		نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي
1	الاختبار الفصلي الأول (جماعي)	منتصف الفصل الدراسي		20%
2	المشاركة والحضور (فردي ، جماعي)	ممتدة		10%
3	الاختبار الفصلي الثاني ( جماعي)	الأسبوع الثاني عشر.		20%
4	عرض البحوث ( جماعي)	الثالث والرابع عشر		10%
5	الامتحان النهائي ( جماعي)			40%
				100%

 

مصادر التعلم:

1- الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أبو تمّام: ديوانه، بشرح التبريزي وشرح الصولي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ابن الرومي: ديوانه، بتحقيق حسين نصّار.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ابن المعتز: ديوانه، بشرح الصولي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->بشار بن برد: ديوانه، بتحقيق الطاهر بن عاشور.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أبو نواس: ديوانه، بتحقيق فاغنر.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أبو الطيب المتنبي: ديوانه، بشرح العكبري.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أبو بكر الصولي: أخبار البحتري وأخبار أبي تمام وأخبار الشعراء المحدثين وأشعار أولاد الخلفاء وأخبارهم من كتاب الأوراق.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ابن المعتز: طبقات الشعراء وكتاب البديع.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ديوان البحتري

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ديوان أبي العلاء

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ديوان أبي فراس

<!--[if !supportLists]-->2- <!--[endif]-->المراجع الأساسية (التي يجب اتاحتها للطلاب للرجوع إليها):

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->شوقي ضيف: تاريخ الأدب العربي، العصر العباسي الأول والثاني.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->سامي يوسف أبو زيد: الأدب العباسي (الشعر).

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->صلاح مهدي الزبيدي: دراسات في الشعر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->حمد أبو الأنوار: الشعر العباسي، تطوره وقيمه الفنية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->محمد مصطفى هدارة: اتجاهات الشعر العربي في القرن الثاني الهجري.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عبده بدوي: دراسات في النص الشعري العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أحمد عبد الستار الجواري: الشعر في بغداد حتى نهاية القرن الثالث الهجري.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->نجيب محمد البهبيتي: تاريخ الشعر العربي حتى أواخر القرن الثالث الهجري.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عثمان موافي: التيارات الأجنبية في الشعر العربي: منذ العصر العباسي حتى نهاية القرن الثالث الهجري.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مصطفى الشكعة: الشعر والشعراء في العصر العباسي.

3- الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عفيف عبد الرحمن: معجم الشعراء العباسيين.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->إبراهيم النجار: شعراء عباسيون منسيون.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->يوسف خليف: في الشعر العباسي، نحو منهج جديد.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ماجد الجعافرة: قراءات في الشعر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عبد الفتاح نافع: الشعر العباسي، قضايا وظواهر.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->العربي درويش: الشعراء المحدثون في العصر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->سوزان ستيتكيفيتش: الشعر والشعرية في العصر العباسي، ترجمة: حسن البنا عز الدين.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عبد الكريم الخطيب: رهين المحبسين أبو العلاء المعري بين الإيمان والإلحاد.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->محمد بالحاج: شعرية أبي العلاء في نظر القدامى.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عب الستار ضيف: شعر الزهد في العصر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عبد الحميد جيدة: الهجاء عند ابن الرومي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->حسين خريس: حركة الشعر العباسي في مجال التجديد بين أبي نواس ومعاصريه (جزآن).

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عبد الله الضمور: الزهد في الشعر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->عبده قلقيلة: أبيات المعاني في شعر المتنبي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->دارسة عطية: كافوريات أبي الطيب.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->سهام الفريح: الجواري والشعر في العصر العباسي

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->وديعة نجم: الشعر في الحاضرة العباسية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مجاهد مصطفى بهجت: التيار الإسلامي في شعر العصر العباسي الأول.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أحلام الزعيم: قراءات في الأدب العباسي، الحركة الشعرية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->غوستاف فون غرنباوم: شعراء عباسيون، ترجمة محمد يوسف نجم.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مصطفى بهجت مجاهد: المكتبة الشعرية في العصر العباسي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مصطفى الشكعة: مناهج التأليف عند العلماء العرب.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->نجيب محمد البهبيتي: المدخل إلى دراسة التاريخ والأدب العربيين.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مجلة العرب.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مجلة المورد.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مجلة فصول.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مجلة عالم الكتب.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->مجلة ألف: البلاغة المقارنة.

4- المواد الالكترونية و مواقع الانترنت ... الخ:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع الوراق.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع المجمع الثقافي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع مركز حمد الجاسر الثقافي.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع أستاذ المادة.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع مجلة العرب.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع: www.arabicpoems.com

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->موقع: www.diwanalarab.com

 

5-مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أقراص ممغنطة ( (CD الموسوعة الشعرية.

ز) تقييم المقرر وعمليات التحسين:

1-استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم :

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->اختبارات فصلية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->اختبارات مجموعات(ورش عمل لتحيل النصوص) .

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->اختبارات تقويمية مستمرة.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->أنشطة منزلية وتدريبات.