مقدمة في الإحصاء 101كمر

أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة

1 – اسم المقرر و رقمه:  مقدمة في الإحصاء:  101كمر

 

2 –  الساعات المعتمدة: 3 ساعات

 

3 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها: البرنامج التأهيلي             
  

4 – اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس  المقرر: أ.د/شريف العمرى أ.د/ محمد عطا د/خالد بطاينة  أ.نوفل

 

5 – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: المستوى الثاني

 

6 – المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت) لا يوجد

 

7 – المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت) لا يوجد

 

8 –  مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية: كلية المجتمع في الرياض-شارع صلاح الدين( الستين)- الملز- الرياض- المملكة العربية السعودية

 
ب ) الأهداف 
 

1 – وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:
- يسعى المقرر إلى التعريف بالطرق الرقمية أو الحسابية لجمع المعلومات و البيانات لتلخيصها أو اختصارها وعرضها في الصور المناسبة وذلك سواء من العينة أو المجتمع.
- تدريب الطالب على كيفية تطبيق الطرق الإحصائية في مجال تخصصه
- تمكين الطالب من استخدام البيانات المتاحة في وصف الظاهرة محل الدراسة

 

2 – صف باختصار أية خطط  يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر  (مثلا: الاستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة الانترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال):
          -تعريف الطلاب ببعض برامج الحاسب الآلي المستخدمة في الإحصاء
          - تشجيع الطلاب على الاستفادة من برامج الحاسب الآلي التي تستخدم في الإحصاء
          -استخدام برنامج اكسل لحل بعض الواجبات في هذا المقرر مثل الرسومات البيانية.      
          -التعريف ببعض البرامج الأخرى المستخدمة في التحليل الإحصائي(أس بي أس أس, ساس,..)
                 

 
ج ) وصف المقرر: (ملاحظة: وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق)
 

1 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها
الموضوع	عدد الأسابيع	ساعات الاتصال
مقدمة عن علم الإحصاء و وظائفه	1	3
أنواع البيانات,طرق وأساليب جمع البيانات	1	3
عرض البيانات وتمثيلها بيانيا	1	3
مقاييس النزعة المركزية	1	3
العمليات الإحصائية على الوسط والوسيط والمنوال	1	3
العمليات الإحصائية على المقاييس الأخرى	1	3
مراجعة+الاختبارات الفصلية الأولى	1	3
مقاييس التشتت	1	3
التعليق على المقاييس والمقارنة بينها	1	3
مدخل للاحتمالات وأهم التوزيعات الاحتمالية	1	3
التوزيع المعتدل و المعتدل المعياري	1	3
مراجعة+الاختبارات الفصلية الثانية	1	3
تحليل السلاسل الزمنية	1	3
خط الاتجاه العام	1	3
الأرقام القياسية	1	3
مراجعة+ الاختبار النهائي	1	3

 

 
 

2 – مكونات المقرر(مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي):

المحاضرة	الدروس الخاصة	العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية	أخرى
45-48 ساعة	لايوجد	لايوجد	لايوجد

 

 
 

3– دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة  في الأسبوع ( المطلوب هنا المعدل المتوقع للفصل الدراسي  وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع):لا يوجد
 
 

 
 

4– تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم
لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :   
 
      -  ملخص موجز  للمعرفة أو المهارات  التي صمم المقرر من أجل تطويرها.
 
          - وصف لاستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات.
 
       - طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني.
 

 

أ – المـــــــــــعــرفـــة

 

1. وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:

 إلمام الطالب بأساسيات الإحصاء والتحليل الإحصائي المستخدم في إدارة الأعمال وجل التخصصات الإدارية الأخرى.

 
 

(ii) استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة

            -وضع الخطة المناسبة لتوجيه الطلاب للوصول إلى المعرفة بأنفسهم وتيسير الطريق أمامهم للقيام بذلك
          -خلق بيئة تعلم وتعليم فعالين
          - التعرف على مشاكل الطلاب والعمل على وضع الخطط للمعالجة من أجل مساعدة الطلاب للرفع من معايير السلوك لديهم
          -المساهمة في زيادة فرص انخراط الطلاب في العمل
          -تشجيع وجهات النظر المتعددة والحوار والمناقشة في غرفة الصف
          -تشجيع الطلاب على البحث والاستكشاف
          -اعتماد البناء المشترك للمعرفة حيث يبني الطلاب الفهم بناءا على أفكار بعضهم البعض.

 

(iii) طرق تقييم المعرفة المكتسبة

        -تكليف الطالب بحل واجبات منزلية
          -تكليف الطالب بحل بعض المسائل في الإحصاء باستخدام برنامج اكسل
          -اختبارات فصلية(02 في الفصل)
          - أعمال فصلية وحوافز تتخللها أسئلة قصيرة طيلة الفصل لتشجيع الطلاب على البذل والإجتهاد
        -  اختبار نهائي
 

 

ب – المهارات المعرفية (الإدراكية)

 

1 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:
          -اكتساب الطلاب المهارات اللازمة لفهم بيانات إحصائية في شتى الميادين
          - قدرة الطلاب على التحليل الوصفي لبيانات اقتصادية وإدارية وغيرها, واستخلاص النتائج والتوصيات.
         
2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية:
          -مناقشة الطلاب موضوع المحاضرة وتشجيعهم على إبداء رأيهم في الموضوع قبل طرحه
          -وضع أسئلة مقابلة(بروتوكول) يطلب فيها من الطلاب شرح وإبداء أسباب فهمهم الحالي
          -السماح للطلاب بطرح الأسئلة والتعبير عن رأيهم وأفكارهم التي من شأنها التعبير عن تفسيرات الطلاب الآخرين

 

3– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:
          -طرح أسئلة غير رسمية( اختبارات قصيرة, شفوية..الخ)
          -اختبارات فصلية(02 في الفصل) معلنة
          -اختبارات مفاجئة( غير معلنة) لتقييم الموضوعات
          -تكليف الطلاب بجمع بيانات مرتبطة بمجال تخصصهم وتطبيق ما تم دراسته على هذه البيانات

 
 

ج –  مهارات العلاقات البينية (الشخصية)  والمسئولية

 
 

1 –  وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها: 
لا يوجد

 
 

2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات:
          لا يوجد

 
 

3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية:
          لا يوجد

 
 

د – مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):

 

1 – وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها:

• الإتصال الكتابي من خلال الأنشطة
• الإتصال الشفوي من خلال العرض والإلقاء

 
 
 

 

2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:
          -تكليف الطلاب بعمل تقارير كتابية عن موضوعات يتم تناولها في المقرر
          -تكليف الطلاب بتقديم وعرض موضوعات معينة تتصل بالمقرر

 

3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
-تقويم التقارير الكتابية
-تقويم أداء الطلاب في مهارات العرض والإلقاء

 

هـ ) المهارات الحركية  (إن كانت مطلوبة)

 

1 – وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا المجال:
لا يوجد

 

2 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية:
          لا يوجد

 

3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية:
          لا يوجد

 

5 -  تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي
 

رقم التقييم	طبيعة مهمة التقييم  (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ	الأسبوع المستحق	نسبة الدرجة إلى درجة  التقييم النهائي
1	الواجبات المنزلية والتقارير والأنشطة	طوال الفصل الدراسي	5%
2	الاختبارات المفاجئة	طوال الفصل الدراسي	5%
3	الاختبار الشهري الأول	7	15%
4	الاختبار الشهري الثاني	12	15%
5	الاختبار النهائي	16	60%

 

 
 
 
 
 
د) الدعم المقدم للطلبة
 

الإجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع تحديد مقدار الوقت – الساعات المكتبية- الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في الأسبوع):
نموذج يوضع على مكتب عضو هيئة التدريس يحدد فيه المحاضرات ومواعيد الساعات المكتبية- عدد الساعات المكتبية : 6 ساعات أسبوعيا

 
 

هـ ) مصادر التعلم

 

1 –  الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:
          -الإحصاء في العلو الإدارية           أ د/ عمر حلاق ود/ أحمد السالم   جامعة الملك سعود
الطبعة الثانية2003 

 

2 – المراجع الأساسية:
          -مبادئ الإحصاء والاحتمالات     د/برى عدنان ود/هندي محمود ود/عبدللا أنور  جامعة الملك سعود
          -الإحصاء التطبيقي    د/ عبد الرحمن أبو عمه ود/أنور عبد الله ود/هندي محمود جامعة الملك سعود

 

3 – الكتب والمراجع الموصى بها  ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):
          لا يوجد

 

4 – المواد الالكترونية  و مواقع الانترنت ... الخ:لايوجد

 

5 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة: لا يوجد

 
و ) المرافق المطلوبة
 

حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ).
 

 

1 –  المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ):
قاعة محاضرات تتسع ل60 طالب

 

2 – أجهزة الكمبيوتر:لا يوجد

 

3 – موارد أخرى (حددها – مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة):لا يوجد

 

ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين:
 

 

1 – استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم:
          -استبيانات توزع على الطلاب لمعرفة آرائهم حول المقرر ومدى فاعلية أسلوب التدريس
         

 

2 – الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم  عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم:
          -تكليف لجنة في القسم لمراجعة الكتب والمناهج المستخدمة في المقرر

 

3 – عمليات تحسين التعليم:
          -تحديث مصادر التعلم بناء على توصيات لجنة الكتب والمناهج بالقسم والمراجعة الداخلية
          -تشجيع استخدام التقنية الحديثة في تقديم المقرر الدراسي
          -استخدام المراسلات الالكترونية Emailللتواصل مع الطلاب
          -تشجيع عمليات التعلم الذاتي
          -تشجيع القراءات الخارجية
          - تشجيع الطلاب لحضور اللقاءات العلمية الدورية التي تنظمها الكلية ذات العلاقة                        بموضوعات المقرر
          -تشجيع الطلاب على المناقشة الجماعية والتقديم والإلقاء

 

4 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة   لا يوجد
 

 
 

5 –  صف  الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر  والتخطيط للتحسين:
-يتم مراجعة المقرر من قبل لجنة الكتب والمناهج بالقسم لضمان مواكبته للتطورات الحديثة في التخصص
-الاستفادة من التقنيات الحديثة في تقديم المقرر
-الأخذ بتوصيات نتائج المراجعات الداخلية والخارجية في تحسين وتطوير المقرر بشكل متتابع