النحو التطبيقي /1
151 عرب
|
المملكة العربية السعودية
المجلس الأعلى للتعليم جامعة الملك سعود كلية الآداب قسـم اللغة العربية وآدابها |
|
الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي
|
توصيف مقرر النحو التطبيقي (1)
151عرب
نـموذج توصيف المقرر
المؤسسة التعليمية : جامعة الملك سعود .
الكلـية / القسـم : الآداب / اللغة العربية .
أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
|
|
اسم المقرر ورمزه |
النحو التطبيقي (1) 151 عرب |
|
|
الساعات المعتمدة | 3 ساعات |
|
|
البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها | اللغة العربية وآدابها |
|
|
اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر | لجنة النحو |
|
|
المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه | المستوى الثالث |
|
|
المتطلبات المسبقة لهذه المقرر | لا يوجد |
|
|
المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر | لا يوجد |
|
|
مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية | الجامعة نفسها |
ب ) الأهداف :
- وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر :
- إكساب الطالبة المهارات التي تمكنها من التحليل النحوي السليم .
- تطوير مهارات الطالبة في تدارك الأخطاء الشائعة . وإتقان اللغة العربية الفصحى نطقاً وكتابة مما يساعدها في متطلب الترجمة بكل أنواعها ومجالاتها .
- تطويرمهارات الطالبة في تحليل النصوص من خلال تشجيعها على القراءة اللغوية المتعمقة للنصوص.
- صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر
-
إرجاع الطالبة إلى المعاجم اللغوية بالمكتبة أو الشبكة العنكبوتية للتأكد من معلوماتها
أو تصحيحها ؛ لدعم الاعتماد على الدراسة الذاتية لطالبة بشكل أكبر . - عمل تدريبات تطبيقية عقب الانتهاء من شرح كل وحدة دراسية للتأكد من امتلاك الطالبة المهارة اللغوية المطلوبة .
- عدم الاكتفاء بالكتاب المقرر في عرض مفردات المقرر .
- تحفيز الطالبة لمعرفة أكبر قدر ممكن من الأخطاء الشائعة وبخاصة المتعلقة بمفردات المقرر .
- تشجيع الطالبة على المناقشة أثناء المحاضرة ، وإبداء رأيها حتى لو كان مخالفاً للمعلومات المتداولة . وإقناعها بالرأي الصحيح .
ج ) وصف المقرر :
1 - المواضيع المطلوب بحثها وشمولها :
| الأسبوع | مفردات المقرر الدراسي | عدد الأسابيع | ساعات الاتصال |
| الأول | محاضرة تعريفية للمحتوى ، وأهمية المقرر وعلاقته بما تعرفه الطالبة | 1 | 3 |
| الثاني | مقدمات أساسية ، النكرة والمعرفة ، وأنواع المعرفة ، حل تدريبات تطبيقية | 1 | 3 |
| الثالث |
دلالة الاسم على العدد ( الإفراد والتثنية والجمع ) حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الرابع | 1 | 3 | |
| الخامس |
التذكير والتأنيث حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| السادس | الاختبار الفصلي الأول ، وتصحيحه | 1 | 3 |
| السابع |
الممنوع من الصرف حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الثامن |
الأسماء الخمسة حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| التاسع |
أنماط الجملة الاسمية حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| العاشر | 1 | 3 | |
| الحادي عشر |
أنماط الجملة الفعلية حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الثاني عشر | 1 | 3 | |
| الثالث عشر | الاختبار الفصلي الثاني ، وتصحيحه | 1 | 3 |
| الرابع عشر |
بناء الفعل للمجهول حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي | 14 | 42 |
2 - مكونات المقرر ( مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي ) :
| المحاضرة | الدروس الخاصة | العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية | أخرى |
|
ساعات نظرية وتطبيقية 3 × 13= 42 ساعة |
لا يوجد | لا يوجد | الساعات المكتبية |
- ساعات دراسة إضافية خاصة / ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع :
تحتاج الطالبة إلى 6 ساعات أسبوعية في البيت للمذاكرة ، واستيعاب المادة العلمية ، وإنجاز الواجبات الفردية ( تدريبات تطبيقية ) .
- تطوير نواتج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :
| أ-المعرفة | |
| 1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر : | |
|
|
| 2-استراتيجيات التعليم ( التدريس ) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة: | |
|
تتسم استراتيجيات التدريس بالتنوع ، فتشمل : أ- المحاضرات :
ب- واجبات فردية :
|
|
| 3- طرق تقييم المعرفة المكتسبة : | |
|
|
| ب- المهارات المعرفية – الإدراكية : | |
| 1-المهارات المعرفية - الإدراكية المطلوب تطويرها: | |
|
|
| 2-استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية: | |
|
|
| 3- طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة : | |
|
|
| ج- مهارات العلاقات البينية(الشخصية والمسؤولية:التواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية. | |
| 1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين ، والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات : | |
|
|
| 3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسؤولية : | |
|
|
| د- مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية): | |
| 1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات : | |
|
|
| 3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات ، والمهارات الحسابية (العددية) : | |
|
|
| هـ - المهارات الحركية : | |
| 1- وصف للمهارات الحركية ( مهارات عضلية ذات منشأ نفسي ) المطلوب تطويرها في هذا المجال: | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية : | |
|
|
| 3-طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية | |
|
|
- تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
| رقم التقييم | طبيعة مهمة التقييم | الأسبوع المستحق | نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي |
| 1 | الاختبار الفصلي الأول ( جماعي ) | منتصف الفصل الدراسي | 15% |
| 2 | الاختبار الفصلي الثاني ( جماعي ) | الأسبوع الثاني عشر | 15% |
| 3 | المشاركة | ممتدة | 10% |
| 4 | الامتحان النهائي ( جماعي ) | الأسبوع الرابع عشر | 60% |
| 100% | |||
د- الدعم المقدم للطلبة :
وجود أعضاء هيئة التدريس لتقديم المشورة والنصح والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك .
- ست ساعات أسبوعية مفتوحة لكل الطلاب.
- تحديد مواعيد إضافية مع الطلاب الذين يحتاجون لذلك خارج نطاق الساعات المكتبية ( الموهوبون ، الضعفاء ) .
هـ - مصادر التعلم:
1- الكتاب أو الكتب الرئيسة المطلوبة :
- النحو الأساسي ، د. أحمد مختار عمر ، د. محمد حماسة عبد اللطيف ، د.مصطفى النحاس .
2- المراجع الأساسية ( التي يجب إتاحتها للطلاب للرجوع إليها ) :
- النحو الواضح في قواعد اللغة العربية. الجزء الأول ، أ. علي الجارم ، أ. مصطفى أمين .
- النحو الوظيفي . أ . عبد العليم إبراهيم .
- أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتاب والإذاعيين . د. أحمد مختار عمر .
3- الكتب والمراجع الموصى بها:
- مجلات مجامع اللغة العربية في العالم العربي ، التي تحوي قرارات في المسائل النحوية المختلفة .
4- المواد الإلكترونية ومواقع الإنترنت :
- موقع اللغة العربية تعلماً وتعليماً.
- عجائب من العربية .
- فنون اللغة العربية .
- مقهى اللغة العربية .
- منتدى الإيوان .
| http://www.al-mostafa.com/index.htm | مكتبة المصطفى |
| http://www.alwaraq.net/index | موقع الوراق |
| http://www.almeshkat.net/books/index.php | مكتبة مشكاة الإسلام |
| http://www.imamu.edu.sa/arabiyah/ | الجمعية العلمية السعودية للغة العربية |
| http://www.alukah.net/ | الألوكة |
| http://www.iwan.fajjal.com/ | الإيوان |
| http://www.alarabiyah.ws/ | صوت العربية |
| http://www.alfaseeh.com/vb/index.php | شبكة الفصيح |
| http://pdfbooks.net/vb/login.php | منتديات الكتب المصورة |
5 - مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة :
- أقراص ممغنطة ( ( CDالموسوعة الشاملة.
- أقراص ممغنطة ( ( CDالموسوعة النحوية.
و - المرافق المطلوبة :
- المرافق التعليمية:
- حجم المختبر لا يقل عن 25 طالبة ولا يزيد .
- لا يقل عدد المختبرات عن ( 4 ) مختبرات .
- توفير أوفر هيد بروجيكتور ( العارض الرأسي ) لعرض المادة العلمية .
- تركيب السبورات الذكية .
- حجرات المحاضرات يراعى فيها النظافة .
- تبدل المنصة بمكتب مسطح لحجبها رؤية الطالبات للسبورة .
- مراعاة صيانة التكييف المركزي لسوئه في كثير من القاعات مما يسبب تذمر الطالبات .
- تخصيص ما لا يقل عن أربع غرف ، وعدد ( 25 ) مقعداً تجهز بتلفاز ومكتبة فيديو تعليمية لتنمية مهارات المشاهدة والتحليل والنقد .
- من المفترض ألا يزيد عدد الطلاب في المقررات التطبيقية عن 30 طالبة .
- أجهزة الكمبيوتر:
- معمل الحاسب الآلي يجب ألا تقل سعته عن25 مقعداً وينبغي توفير مالا يقل عن 4 معامل في القسم مزودة بأقراص مضغوطة.
- مصادر أخرى :
- برامج تدريب لغوي .
- أفلام تسجيلية : فيديو وتلفاز في قاعات مجهزة للتدريب والتطبيق .
ز - تقييم المقرر وعمليات التحسين :
- استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم :
- اختبارات فصلية تحريرية .
- اختبارات مجموعات ( ورش عمل لتحليل النصوص ) .
- اختبارات تقويمية وحلقات نقاش بالفصحى بين الاختبارين الفصليين .
- تصحيح الاختبارات وتحليل أخطاء الطلاب .
- تبادل الاختبارات ومناقشتها مع الزملاء الذين يدرسون المقرر نفسه .
- أنشطة منـزلية ، وبحث على الشبكة العنكبوتية .
- تدريبات على مفردات المقرر .
- الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم :
- أولاً : التقييم الذاتي : يقوم على المشاورة وتبادل الخبرات مع أساتذة المقرر عينه
- ثانياً : تقييم القسم : يتم تقييم العملية التدريسية لكل مقرر بالتعرف على آراء الطلاب وما شاب العملية التدريسية من قصور وذلك من قبل عمادة التطوير .
- عمليات تحسين التعليم :
- دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس .
- تنظيم ورش عمل لتبادل الخبرات والآراء بين أعضاء هيئة التدريس.
- عقد لقاءات منظمة في بداية كل فصل دراسي لمناقشة مشكلات الفصل السابق وطرح الحلول .
- تشجيع أعضاء هيئة التدريس على حضور المؤتمرات الهادفة إلى تطوير الآداء.
- عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة:
- تتم عملية تبادل الخبرات بين الأستاذات اللاتي يدرسن هذا المقرر بالنسبة للاختبارات في عملية إجرائها ووضعها وتصحيحها وتقييم نتائجها في نفس المؤسسة التعليمية.
- العمليات والخطط المعدة لمراجعة التغذية الراجعة لجودة المقرر والتخطيط للتحسين :
- لجنة فحص مخرجات التدريس للمقررات تتلقى مقترحات الأساتذة سلبا أو إيجابا ، وتعمل على تعزيز الإيجابي منها ومعالجة السلبيات .
- عقد لقاءات نصف سنوية لمناقشة سبل التطوير .
- ورش عمل لكل مقرر لمناقشة ما تم ، وما ينتظر .
- الاستفادة من نظم الجامعات المناظرة .
ملف مرفق:
| المرفق | الحجم |
|---|---|
 التطبيقي 1.docx | 59.63 كيلوبايت |
| مقررالنحو التطبيقي1.doc | 135.5 كيلوبايت |
ملحقات المادة الدراسية