الصرف التطبيقي /1
158 عرب
|
المملكة العربية السعودية
المجلس الأعلى للتعليم جامعة الملك سعود كلية الآداب قسـم اللغة العربية وآدابها |
|
الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي
|
توصيف مقرر الصرف التطبيقي (1)
158عرب
نـموذج توصيف المقرر
المؤسسة التعليمية : جامعة الملك سعود .
الكلـية / القسـم : الآداب / اللغة العربية .
أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
|
|
اسم المقرر ورمزه | الصرف التطبيقي (1) ، 158 عرب |
|
|
الساعات المعتمدة | ثلاث ساعات |
|
|
البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها | اللغة العربية وآدابها |
|
|
اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر | لجنة النحو |
|
|
المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه | المستوى الثالث |
|
|
المتطلبات المسبقة لهذه المقرر | لا يوجد |
|
|
المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر | لا يوجد |
|
|
مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية | الجامعة نفسها |
ب ) الأهداف :
- وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر :
- تزويد الطالب بالمهارات التي تمكنه من التحليل الصرفي السليم .
- تعريف الطالب طرق إنماء الثروة اللغوية في اللغة العربية عن طريق الاشتقاق والتصريف .
- معرفة القضايا الصرفية المتعلقة بالاسم .
- تطوير مهارات الطالب في تدارك الأخطاء الشائعة . وإتقان اللغة العربية الفصحى نطقاً وكتابة مما يساعده في متطلب الترجمة بكل أنواعها ومجالاتها .
- تطوير مهارات الطالب في تحليل النصوص من خلال تشجيعه على القراءة اللغوية المتعمقة للنصوص
- صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر :
- إرجاع الطالب إلى المعاجم اللغوية بالمكتبة أو الشبكة العنكبوتية للتأكد من معلوماته أو تصحيحها؛ لدعم الاعتماد على الدراسة الذاتية للطالب بشكل أكبر .
- ربط علم الصرف بالدرس الصوتي والتركيبي والدلالي .
- عمل تدريبات تطبيقية عقب الانتهاء من شرح كل وحدة دراسية للتأكد من امتلاك الطالب المهارة اللغوية المطلوبة .
- عدم الاكتفاء بالكتاب المقرر في عرض مفردات المقرر .
- تحفيز الطالب لمعرفة أكبر قدر ممكن من الأخطاء الشائعة وبخاصة المتعلقة بمفردات المقرر .
- تشجيع الطالب على المناقشة أثناء المحاضرة ، وإبداء رأيه حتى لو كان مخالفاً للمعلومات المتداولة . وإقناعه بالرأي الصحيح .
ج ) وصف المقرر :
1 - المواضيع المطلوب بحثها وشمولها :
| الأسبوع | مفردات المقرر الدراسي | عدد الأسابيع | ساعات الاتصال |
| الأول |
مدخل للمحتوى ، وأهمية المقرر تعريف بأقسام الفعل من حيث الصحة والاعتلال الاشتقاق والميزان الصرفي . تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الثاني |
أوزان الفعل المجرد والمزيد ، ودلالات كل وزن حل تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الثالث |
ضبط أحرف المضارعة ، ونوع همزة صيغة الأمر وضبطها تدريبات تطبيقية . |
1 | 3 |
| الرابع |
أوزان الفعل الملحق بالرباعي تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الخامس |
الأفعال من حيث التصرف والجمود تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| السادس |
الفعل التام والفعل الناقص الفعل التام من حيث التعدي واللزوم تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| السابع | الاختبار الفصلي الأول ، وتصحيحه | 1 | 3 |
| الثامن |
إسناد الضمائر إلى الفعل المضعف تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| التاسع |
تصريف الفعل المهموز تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| العاشر |
تصريف الفعل المثال تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الحادي عشر |
إسناد الضمائر إلى الفعل الأجوف تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الثاني عشر |
إسناد الضمائر إلى الفعل الناقص واللفيف تدريبات تطبيقية |
1 | 3 |
| الثالث عشر | الاختبار الفصلي الثاني ، وتصحيحه | 1 | 3 |
| الرابع عشر | مراجعة عامة لمحتوى المقرر | 1 | 3 |
|
عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي |
14 | 42 |
2 - مكونات المقرر ( مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي ) :
| المحاضرة | الدروس الخاصة | العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية | أخرى |
|
ساعات نظرية وتطبيقية 2 × 14= 28 ساعة |
لا يوجد | لا يوجد | الساعات المكتبية |
- ساعات دراسة إضافية خاصة / ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع :
يحتاج الطالب إلى 6 ساعات أسبوعية في البيت للمذاكرة ، واستيعاب المادة العلمية ، وإنجاز الواجبات الفردية ( تدريبات تطبيقية ) .
- تطوير نواتج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :
| أ-المعرفة | |
| 1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم ( التدريس ) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة : | |
|
تتسم استراتيجيات التدريس بالتنوع ، فتشمل : أ- المحاضرات :
ب- واجبات فردية :
|
|
| 3- طرق تقييم المعرفة المكتسبة : | |
|
|
| ب- المهارات المعرفية – الإدراكية : | |
| 1-المهارات المعرفية - الإدراكية المطلوب تطويرها: | |
|
|
| 2-استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية - الإدراكية : | |
|
|
| 3- طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة : | |
|
|
| ج- مهارات العلاقات البينية(الشخصية والمسؤولية:التواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية. | |
| 1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين ، والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات : | |
|
|
| 3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسؤولية : | |
|
|
| د- مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية): | |
| 1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها : | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات : | |
|
|
| 3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات ، والمهارات الحسابية (العددية) : | |
|
|
| هـ - المهارات الحركية : | |
| 1- وصف للمهارات الحركية ( مهارات عضلية ذات منشأ نفسي ) المطلوب تطويرها في هذا المجال: | |
|
|
| 2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية : | |
|
|
| 3-طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية | |
|
|
- تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
| رقم التقييم | طبيعة مهمة التقييم | الأسبوع المستحق | نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي |
| 1 | الاختبار الفصلي الأول | السابع | 15 % |
| 2 | الاختبار الفصلي الثاني | الثالث عشر | 15 % |
| 3 | المشاركة | ممتد | 5 % |
| 4 | ورش عمل ومسابقات | ممتدة | 5 % |
| 5 | اختبار نهاية الفصل | 15 | 60% |
| 100% | |||
د- الدعم المقدم للطلبة :
- توجيه عناية الأستاذ للاهتمام بالساعات المكتبية .
- النظر إلى الساعات المكتبية بما يضمن التحفيز على القيام بها .
هـ - مصادر التعلم:
1- الكتاب أو الكتب الرئيسة المطلوبة :
- التطبيق الصرفي ، للدكتور عبده الراجحي .
2- المراجع الأساسية ( التي يجب إتاحتها للطلاب للرجوع إليها ) :
- النحو الأساسي . د. أحمد مختار عمر ، د. محمد حماسة عبد اللطيف ، د. مصطفى النحاس.
- أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتاب والإذاعيين . د. أحمد مختار عمر .
- التكملة : لأبي علي الفارسي .
3 – الكتب والمراجع الموصى بها :
- كتب متطورة في علم الصرف وعلاقته بالمستوى الصوتي .
4- المواد الإلكترونية ومواقع الإنترنت :
- عجائب من العربية .
- فنون اللغة العربية .
- مقهى اللغة العربية .
- منتدى الإيوان .
| http://www.al-mostafa.com/index.htm | مكتبة المصطفى |
| http://www.alwaraq.net/index | موقع الوراق |
| http://www.almeshkat.net/books/index.php | مكتبة مشكاة الإسلام |
| http://www.imamu.edu.sa/arabiyah/ | الجمعية العلمية السعودية للغة العربية |
| http://www.alukah.net/ | الألوكة |
| http://www.iwan.fajjal.com/ | الإيوان |
| http://www.alarabiyah.ws/ | صوت العربية |
| http://www.alfaseeh.com/vb/index.php | شبكة الفصيح |
| http://pdfbooks.net/vb/login.php | منتديات الكتب المصورة |
5 - مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة :
- أقراص ممغنطة ( ( CDالموسوعة الشاملة .
- أقراص ممغنطة ( ( CDالموسوعة النحوية .
و - المرافق المطلوبة :
- المرافق التعليمية:
- توفير الأدوات الأساسية المستخدمة في العملية التعليمية .
- توفير آلة تصوير متطورة ، وأوراق تصوير لتصوير النصوص المراد تحليلها للطلاب ، وتصوير الاختبارات .
- توفير معمل صوتي لارتباط علم الصرف بالمستوى الصوتي .
- أن يكون عدد الطلاب مناسباً لإتاحة الفرصة للأستاذ لمتابعة كل طالب ومعرفة مستواه .
- أجهزة الكمبيوتر:
- معمل حاسب آلي .
- مصادر أخرى :
- برامج تدريب لغوي صرفي ، وأقراص ضوئية .
ز - تقييم المقرر وعمليات التحسين :
- استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم :
- في حاجة إلي إعادة نظر وتخطيط دقيق .
- الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم :
- التقييم المستمر لمعرفة مدى قدرة أعضاء الكلية على العمل مع زملائهم .
- قيام مشرفين بإبداء ملاحظاتهم على قاعات الدرس .
- تبادل الزملاء المشورة والمساعدة .
- عمليات تحسين التعليم :
- دورات تدريبية .
- تنظيم ورش عمل لتسهيل تبادل الخبرات في أوساط أعضاء هيئة التدريس بالكلية الذين يدرسون مقرراً واحداً .
- عقد لقاءات منتظمة يتم خلالها مناقشة المشكلات ، وطرح الحلول .
- تشجيع أعضاء هيئة التدريس على حضور المؤتمرات الهادفة إلى تطوير الأداء .
- تحديث المعطيات على أن تكون مصحوبة بنظرية تربوية .
- وضع أهداف الغرض منها التعرف على مدى التفوق في نهاية كل فصل دراسي .
- عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة:
- التنسيق مع مؤسسة أخرى على أن يشمل التنسيق وضع عينة من الأسئلة تتم مقارنة إجاباتها بين المؤسستين .
- العمليات والخطط المعدة لمراجعة التغذية الراجعة لجودة المقرر والتخطيط للتحسين :
- مقارنة المقررات مع الجامعات الأخرى بما فيها تلك المتوفرة على الشبكة الدولية للمعلومات.
- عقد لقاءات نصف سنوية لمناقشة سبل التطوير .
- تشكيل لجنة لفحص المقررات تتولى مهمة تقديم مقترحات التطوير .
ملف مرفق:
| المرفق | الحجم |
|---|---|
 مقرر الصرف التطبيقي 1.doc | 128.5 كيلوبايت |
| التطبيقي 1_0.docx | 57.5 كيلوبايت |
ملحقات المادة الدراسية