فعالية برنامج تدريبى مقترح فى ما وراء المعرفة لتنمية بعض مهارات الفهم القرائى ودافعية الإنجاز لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى ذوى صعوبات التعلم

Thesis

, د/ يسري أحمد سيد عيسى . 2005

• نوع عمل المنشور: رسالة ماجستير
• مدينة النشر: أسيوط
• نوع الإطروحة: رسالة ماجستير
• المدرسة: جامعة اسيوط

مستخلص المنشور

مستخلص الدراسة
اسم الباحث : يسرى أحمد سيد عيسى 
عنوان الدراسة : فعالية برنامج تدريبى مقترح فى ما وراء المعرفة لتنمية بعض مهارات الفهم القرائى ودافعية الإنجاز لتلاميذ الصف الثانى الإعدادي ذوى صعوبات التعلم .
جهة الدراسة : كلية التربية  – جامعة أسيوط .
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج تدريبى ما وراء معرفى لتنمية بعض مهارات الفهم القرائى ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى ذوى صعوبات التعلم .
وتكونت عينة الدراسة من (276) تلميذاً من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى من مدرسة المعادى الإعدادية الجديدة بنين بالقاهرة ، وبلغ عدد التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى الفهم القرائى (32) تلميذاً ، ومتوسط عمرهم بالشهور (153.6) شهراً بانحراف معيارى قدره (4.7) ، ومتوسط درجاتهم الخام فى اختبار الذكاء لرافن (43.3) بانحراف معيارى قدره (2.34) .
وتم تطبيق اختبار التعرف فى القراءة ، اختبار الفهم القرائى ، اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن للذكاء ، اختبار الدافع للإنجاز ، الاختبار ما وراء المعرفى فى الفهم القرائى ، البرنامج التدريبى ما وراء المعرفى المقترح، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام المعادلة العامة لمعامل الارتباط ، واختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات .
وتوصلت الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين الفهم القرائى وما وراء المعرفة ، وتوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين الدافع للإنجاز وما وراء المعرفة ، كما توصلت أيضاً إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستويى 0.01 ، 0.05 بين متوسطى أداء تلاميذ المجموعتين : التجريبية والضابطة فى الاختبار ما وراء المعرفى البعدى ( الأول ، الثانى ) ، وهذه الفروق لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ، كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطى أداء تلاميذ المجموعتين : التجريبية والضابطة فى اختبار الفهم القرائى البعدى ( الأول ، الثانى )، وهذه الفروق لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ما عدا مستوى الفهم المباشر كانت الفروق فيه غير دالة إحصائيا، وكذلك وجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 ، 0.05 بين متوسطى أداء تلاميذ المجموعتين : التجريبية والضابطة فى اختبار الدافع للإنجاز البعدى ( الأول ، الثانى )، وهذه الفروق لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية .