توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة (Multi Media Technology) في تعليم اللغة العربية عن بعد
Journal Article
البغدادي, د. زكي أبو النصر . 2014
نوع عمل المنشور:
بحث فردي
المجلة \ الصحيفة:
مجلة كلية دار العلوم جامعة الفيوم
رقم العدد:
36
رقم الإصدار السنوي:
ربيع 2014
الصفحات:
77-114
مستخلص المنشور:
توظيف تكنولوجيا الوسائط المتعددة (Multi Media Technology) في تعليم اللغة العربية عن بعد
د. زكي أبو النصر البغدادي [1]
أستاذ اللغويات التطبيقية المساعد
قسم تدريب المعلمين بمعهد اللغويات العربية -جامعة الملك سعود
ملخص البحث
شهد العالم في الآونة الأخيرة تغيرات علمية ومعرفية هائلة؛ أدت إلى ظهور ما يعرف بمجتمع ما بعد الحداثة، هذا المجتمع الذي له مشاكله الخاصة، وآلياته المختلفة. تنحصر مشكلته الأساسية في مواجهة الطوفان المعرفي في كافة المجالات العلمية والتقنية؛ وهذا يتطلب إحداث تنمية بشرية قادرة على إنتاج هذه المعرفة وتوزيعها وتوظيفها ومن أهم هذه التغييرات ثورة المعلومات والاتصالات وما تتضمنه من استخدامات متعددة للتكنولوجيا. إن هذه الثورة المعرفية التي فرضت بالفعل تغيرات عميقة في كافة مناحي الحياة، وارتفعت بالثورة المعرفية التي فاقت في أهميتها الثروات المادية يتطلب تعليما من نوع جديد يلبي طموحات الطلاب وينمي المهارات الذهنية المبدعة في تعليم العربية عن بعد.
عرَّف التربويون الموقف التعليمي الجيد؛ بأنه الموقف الذي يحمل بداخله العديد من لغات الاتصال اللفظية وغير اللفظية، ومن ثم فإن تعدد الوسائط التعليمية داخل الموقف التعليمي يتيح الفرصة لتعليم المهارات المطلوبة من خلال برنامج متكامل من الصوت، والصورة، والحركة، واللون، والمزج المتزايد للنص اللفظي والمرئي، وإمكانية الدخول والتصفح بحرية؛ مما يحتم علينا مواكبة التطور التقني والاستفادة منه في مجال تعليم العربية واكتساب مهاراتها المختلفة.
أحدثت الوسائط المتعددة تغييرا كبيرا في عمليات التدريس لما لها من مميزات، وما تتيحه لمتعلمي اللغة من عناصرها المتعددة التي ينظر الطالب من خلالها نظرة جديدة للعملية التعليمية، واتجاها مغايرا يبعدهم عن طرق التدريس التقليدية، ويوجههم نحو تعليم تتعدد مصادره، وتتنوع آلياته؛ تعليم يتميز بالمرونة والفاعلية، ويركز على التفكير الناقد، والإبداع المعرفي، والثقافات المتعددة، وتوظيف الكمبيوتر للفهم والاتصال.
لقد أكد علماء التربية على أن الرغبة في التعلم تزداد حينما تضاف المؤثرات البصرية والسمعية إلى نظام التعلم. وتشير العديد من الأبحاث العلمية التي أجريت في هذا المجال إلى أن الإنسان يتلقى أكثر من 80% من المعرفة من خلال حاستي السمع والبصر ونحو 13:20% من خلال حاسة السمع، ويلي ذلك الحواس الأخرى التي تتراوح بين 1: 5 % وهي حواس اللمس والتذوق والشم. فما أحوجنا إلى توظيف هذه التكنولوجيا في تعليم اللغة العربية عن بعد للنهوض بها، والارتقاء بطرق تدريسها، والانتقال بها من الإطار الضيق الذي يعتمد على الوسائل التقليدية إلى آفاق أوسع، ومجالات أرحب؛ لمسايرة عصر الاتصالات والمعلومات والتقنيات المتقدمة؛ لنحقق في مجال تعليم العربية تعليما أوسع؛ يحقق فيه المتعلم ذاته، ويحسن مهاراته وقدراته الفكرية والمعرفية. تعليما أجود؛ يرقى إلى المستويات العالمية في مضمونه ومناهجه وأساليبه وإجراءاته. تعليما أحدث؛ ينمي في المتعلم مهارات التعامل مع الحاسوب وشبكات المعلومات والاتصالات، ومتابعة ما يستجد من آفاق المعرفة ونتائج التقدم الإنساني. تعليما دائما؛ يستطيع المتعلم أن يتابع تعليمه باستمرار في أي زمان وفي أي مكان وفق حاجته وظروفه الخاصة؛ وذلك من خلال توظيف الوسائط التكنولوجية الحديثة في عملية تعليم اللغة العربية عن بعد؛ عبر شبكة المعلومات الدولية.
البحث يتناول عدة محاور وهي: تحديد مفهوم تكنولوجيا الوسائط المتعددة-سيكولوجية الوسائط المتعددة-الخصائص التعليمية للوسائط المتعددة-التعريف بتعليم العربية عن بعد-تقديم نموذج عملي لتدريس المهارات اللغوية وعناصرها المختلفة عن بعد؛ من خلال الوسائط التكنولوجية الحديثة عبر شبكة المعلومات والاتصالات الدولية.
pplying Multi Media technology in the teaching of Arabic language electronically
Dr. Zaki Abouelnasr el-Baghdadi*
Assistant Professor of Applied Linguistics
Teachers Training Department at the Arabic linguistics Institute - King Saud University
Abstract
The world has recently witnessed huge scientific and cognitive changes, led to the emergence of the so-called postmodern society, this society, which has its own problems, and the various mechanisms. Limited to the basic problem in the face of the flood of knowledge in all scientific and technical areas, and that would mean a human development capable of producing this knowledge, distribution and employment is the most important of these changes to the information and communication revolution and component of the multiple uses of technology. This cognitive revolution, which has already imposed profound changes in all walks of life, and increased cognitive revolution that exceeded the importance of material wealth, education require a new kind of meets the aspirations of students and develop mental skills in the creative Arab distance education.
Educational experts have identified good educational situation, as a stand that holds inside many languages connect verbal and non-verbal, and then the multiplicity of educational media within the educational situation provides an opportunity to teach the required skills through an integrated program of sound, image, movement, color, and the increasing mix of text verbal and video, and access and browsing freely, which requires us to keep pace with technological development and benefit from it in the field of teaching Arabic and acquire different skills.
It brought multimedia significant change in the teaching process because of its features, and offered to language learners of multiple elements that the student is seen through which a new look to the educational process, and a trend different from them away from traditional teaching methods, and guides them towards multi-source education, and varied mechanisms, education is flexible and effectiveness, and it focuses on critical thinking, creativity cognitive, multicultural, employing computer to understand and connect.
Education scholars have stressed that the desire to increase education when added visual and audio effects to the education system. According to many scientific research conducted in this area that human receives more than 80% of knowledge through Hasts hearing and sight and about 13:20% through the sense of hearing, followed by the other senses, ranging from 1: 5%, which senses touch, taste and smell. So much need to employ this technology in the teaching of Arabic remote for their advancement and upgrading methods taught, and move them out of the narrow framework which is based on traditional means to wider horizons, and wider horizons, to keep pace with communications and advanced information and technology era, to achieve in the area of a broader education, realizing it learner itself, improves intellectual skills and cognitive abilities. The best educated, live up to international standards in its content and curricula, methods and procedures. The latest educated, grown in the learner the skills to deal with computer and information and communication networks, and follow up the emerging frontiers of knowledge and the results of human progress. Educated always, the learner can pursue his education constantly anytime and anywhere according to his needs and its own circumstances, and through the employment of modern technological media in the process of teaching Arabic remotely, via the international information network.
The research deals with several themes, which are: define the concept of multimedia technology - the psychology of Multimedia - educational characteristics of multimedia - the definition of Arabic overseas education - providing practical model for teaching language skills and its various elements overseas, through modern technological media through the international information and communications network.
* The researcher would like to thank (The Research Center) of Arabic linguistics Institute - King Saud University for supporting this research.
[1] يشكر الباحث (مركز البحوث) بمعهد اللغويات العربية، بجامعة الملك سعود؛ لدعمه هذا البحث