(101سلم) إلمدخل إلى الثقافة الإسلامية

المملكة العربية السعودية
المجلس الأعلى للتعليم

الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي

توصيف المقرر
(101سلم)
المدخل إلى الثقافة الإسلامية

1433هـ-2012م

نموذج توصيف المقرر
المؤسسة التعليمية جامعة الملك سعود

الكلية/ القسم كلية التربية/قسم الثقافة الإسلامية

أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
1 – اسم المقرر و رقمه: المدخل إلى الثقافة الإسلامية 101سلم

2 – الساعات المعتمدة: ساعتان

3 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها مواد الإعداد العام ضمن برنامج الثقافة الإسلامية

4 – اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر: عضو هيئة التدريس، عضوة هيئة التدريس

5 – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: المستوى الثالث

6 – المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت) لا يوجد

7 – المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت) لا يوجد

8 – مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية: القاعات الدراسية

ب ) الأهداف
1 – وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:
1. معرفة العقيدة الإسلامية الصحيحة بالأدلة العلمية التي هدى إليها القرآن والسنة ، مع الإفادة في ذلك من المعارف و العلوم المختلفة .
2. الارتباط بمصادر الإسلام الأساسية الصحيحة .
3. التعرف على أهم المذاهب والتيارات المعاصرة المخالفة للإسلام والرد عليها وكشف أساليب الغزو الفكري .
4. تهيئة الطالب الجامعي في المملكة العربية السعودية لأن يكون في مركز القيادة الإسلامية فكراً وسلوكاً ، لأن هذا البلد هو مهد الوحي وقلعة الإسلام الأولى ومنطلق الدعوة إليه .

2 – صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر (مثلا: الاستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة الانترنت، والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال):

- تحديث محتوى المقرر بشكل دوري.
ـ حث الطلاب والطالبات على استخدام تقنية المعلومات وشبكة المعلومات فيما يثري الجانب الثقافي والفكري لديهم .
ـ حثهم على متابعة البرامج الثقافية الفكرية وطرح ما يستجد من أفكار وقضايا لمناقشتها داخل القاعة.

ج ) وصف المقرر: (ملاحظة: وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق)
1 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها
الموضوع عدد الأسابيع ساعات الاتصال
مفهوم الثقافة الإسلامية ومصادرها 1 2
التحديات التي تواجهها الثقافة الإسلامية وموقف المثقف المسلم منها 3 6
الخصائص العامة للإسلام 1 2
العقيدة الإسلامية ومنهج تلقيها والاستدلال عليها 1 2
أركان الإيمان 2 4
نواقض الإيمان 1 2
الحوار بين الحضارات 1 2

أ – المـــــــــــعــرفـــة
(i) وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:
ـ معرفة الثقافة الإسلامية وخصائصها ومصادرها.
ـ إيجاد الحلول الإسلامية المناسبة للمشكلات المعاصرة.
ـ معرفة خصائص الإسلام.
ـ معرفة طرق تلقي العقيدة والاستدلال عليها.
ـ معرفة أركان الإيمان بأدلتها الشرعية.

(ii) استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة
-الشرح والمحاضرة.
- النقاش والحوار.
- العرض الحاسوبي.
- الواجبات والأبحاث والتكاليف الفردية
- التكاليف و الأبحاث الجماعية
- المناقشات الجماعية

(iii) طرق تقييم المعرفة المكتسبة
- الاختبار: تحريري و شفوي.
- أسئلة تحصيلية وتقويمية أثناء المحاضرة.
- تصحيح الواجبات والبحوث والتقاريرالمرسلة والمتبادلة عبر البريد الإلكتروني .
- التغذية الراجعة.
- الأسئلة أثناء المحاضرة.

ب – المهارات المعرفية (الإدراكية)
1 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:
- مهارة جمع المعلومات وترتيبها، واختصارها، وتلخيصها.
- مهارة النقد البناء.
- القدرة على الاستدلال والتأصيل الشرعي لمختلف القضايا المعاصرة.
- مهارة التعامل مع الكتب والمراجع
ـ تنمية قدرات الطالب والطالبة في الحكم على المناهج الفكرية من حيث صلاحيتها للتطبيق أم لا.
ـ تنمية قدرات الطالب والطالبة على استخلاص النتائج بعد دراسة تجربة.

2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية:
- التكليف بالأبحاث والواجبات القصيرة.
- التكليف بإعداد تقارير عن بعض الكتب والمراجع.
- حلقات النقاش.
- التكليف بنقد بعض المقالات بصورة فردية أو جماعية.
ـ ترك فرصة للطالب و للطالبة لممارسة العملية.(مثال: نواقض العقيدة القولية طرح بعضاً منها وتصحيحها من قبل القسم الأخر من الطلاب والطالبات).

3– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:
-عرض الواجب أو البحث ومناقشته أثناء المحاضرة.
-وضع أسئلة تحليلية .
-شرح الطالب أو الطالبة لجزئية من المنهج.
- الأسئلة أثناء المحاضرة.
- تقييم التكاليف والواجبات.
- الاختبارات.
- متابعة الطلاب و الطالبات أثناء فترة الإعداد للواجبات والأبحاث وحلقات النقاش.

ج – مهارات العلاقات الشخصية والمسئولية
1 – وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها:
-- القدرة على العمل ضمن فريق (التحلي بروح العمل الجماعي)
- مهارات الحوار الناجح.الفعال.
- مهارات الإلقاء، وكسر حاجز الخوف من التحدث أمام الآخرين.
- القدرة على التعامل مع الرأي الآخر -أو المخالف- بطريقة سليمة.
- مهارة بناء العلاقات، والتحلي بالأخلاقيات والقيم الإسلامية في التعامل مع الآخرين.
ـ تشجيع الطلاب و الطالبات على الاستفادة من الآخرين والتعاون معهم.
ـ القدرة على إدارة الحوارات.

2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات:
- تكليف جماعي.
- تكليف فردى.
- مناقشة جماعية وحوارات.

3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية:
-متابعة تقسيم العمل مع الطلاب و الطالبات.
-معرفة المعوقات التي واجهتهم في البحث.
-طلب تقرير من كل طالب و طالبة عن العمل الذي قامت به مع المجموعة.
-مدى تفاعل الطلاب و الطالبات عند تقديم العمل الجماعي.
-تبادل تقاريرالطلاب أو الطالبات فيما بينهم وتقييمها.
- تقييم الأعمال الجماعية بشكل دوري.
- ملاحظة سلوكيات الطلاب و الطالبات.

د – مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
1 – وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها:
- مهارة التعامل مع التقنية.
- مهارة جمع المعلومات وإعداد الاستبيانات وإحصاء النسب
- القدرة على استخدام شبكة الإنترنت والأدوات المساعدة لها.
- القدرة على البحث في الإنترنت واسترجاع المعلومات.

2 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:
-- التكليف بالرجوع إلى المواقع الالكترونية ذات الصلة.
- التكليف بإعداد العروض المرئية ، مثل : ( البور بوينت ).
- استقبال الواجبات والتكاليف والأستفسارات عن طريق البريد الالكتروني.
- التكليف بإعداد الاستبيانات واستطلاعات الرأي وإحصاء النسب.

3 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
- تقييم التكاليف والواجبات
ـ متابعة الطلاب و الطالبات أثناء إعداد التكاليف الفردية والجماعية.

5 - تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة والطالبات وفقها خلال الفصل الدراسي:

رقم التقييم طبيعة مهمة التقييم (مثلا: مقالة، أو اختبار قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار فصلي... الخ الأسبوع المستحق نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي
1 القيام بمشروع فردي (عرض حاسوبي) 2 5%
2 الاختبار الشهرى الأول 4 15%
3 الاختبار الشهرى الثاني 8 15%
4 القيام بمشروع جماعي (حلقة نقاش مصحوبة بعروض حاسوبية منتقاة من أعمال الطلاب و الطالبات) 8-9 5%
5 الاختبار النهائي 15 60%

د ) الدعم المقدم للطلبة
الإجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع تحديد مقدار الوقت – الساعات المكتبية- الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في الأسبوع):
ـ الإشراف المباشر من قبل الأستاذ على الطلاب و الطالبات أثناء مرحلة جمع المادة العلمية للعروض الحاسوبية.
ـ الإشراف المباشر من قبل الأستاذ على الطلاب و الطالبات أثناء التكليف بالواجبات والتقارير.
ـ الساعات المكتبية (ساعة واحدة لكل شعبة).
ـ التواصل عبر البريد الإلكتروني.
ـ التواصل عبر صندوق البريد في القسم.

هـ ) مصادر التعلم
1 – الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:
- "المدخل إلى الثقافة الإسلامية" تأليف: د. خالد القاسم وآخرون
2 – المراجع الأساسية:
- "مدخل إلى الثقافة الإسلامية" أ.د.نعمان السامرائي و د.سعود آل سعود.
- "نحو ثقافة إسلامية أصيلة" أ.د.عمر الأشقر.
- "المدخل إلى الثقافة الإسلامية" د. محمد رشاد سالم.
- "أضواء على الثقافة الإسلامية" د. نادية العُمري.
ـ كتاب "التوحيد" لمحمد بن عبدالوهاب وشروحه.
- كتاب "المرأة في المؤتمرات الدولية" لفؤاد عبدالكريم.
-الثقافة الإسلامية مفهومها مصادرها خصائصها مجالاتها ، د.طه عزمي السيد وآخرون ، عمان ، ط3
-الثقافة الإسلامية وتحديات العصر، د.شوكت عليان ، الرياض، ط 1 ، 1401هـ
-الثقافة والعالم الآخر، د.عبدالله الطريقي ، دار الوطن الرياض
-شرح أصول الإيمان ، الشيخ العلامة محمد العثيمين ، دار الوطن الرياض
-القضاء والقدر ، د. عبد الرحمن المحمود ، دار النشر الدولي.

3 – الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):
- سلسلة العقيدة في الله: الملائكة، الكتب، الرسل، العقيدة في القدر لعمر الأشقر.
- مجلة البيان الصادرة عن المنتدى الإسلامي.
- وثائق برنامج عمل المؤتمر الدولي للسكان والتنمية المنعقد بالقاهرة 5-15/9/1994م.
- مجلة "المعرفة" وزارة التربية والتعليم.
- مجلة "الأسرة"
- وغيرها من المجلات والدوريات النافعة.

4 – المواد الالكترونية و مواقع الانترنت ... الخ:
- نظام جسور للتعلم الإلكتروني elearning.ksu.edu.sa
ـ موقع الهيئة العالمية للإعجاز العلمي www.nooran.org
ـ موقع صيد الفوائد.www.saaid.net
ـ موقع لها أونلاين. www.lahaonline.com

5 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة:
- برنامج المكتبة الألفية في الحديث والمكتبة الشاملة
- الرجوع إلى مجموعة التراث (موسوعة الجامع الكبير )
- الاستفادة من برنامج الجامع الموجود في معمل التخريج بالقسم
- برنامج مايكروسوفت وررد
- برنامج الباوربوينت

و ) المرافق المطلوبة
حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ).

1 – المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ):
قاعة محاضرات تتسع لـ 45طالبا

2 – أجهزة الكمبيوتر:
أجهزة كمبيوتر محمولة

3 – موارد أخرى (حددها – مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة):
جهاز عرض داتا شو + سبورة ذكية + بروجكتر

ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين:
1 – استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم:
- النتائج.
- تفاعل الطلاب و الطالبات مع المحاضرة.
- الأسئلة والنقاش والحوار.

2 – الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم:
ـ استبيانات استطلاع أراء الطلاب و الطالبات.
- النسبة المئوية للنتائج.
- التقييم الذاتي للمقرر.

3 – عمليات تحسين التعليم:
- تشجيع الطلاب و الطالبات على المناقشات الجماعية
- تعزيز الجوانب الإبداعية لدى الجميع .
- طرح القضايا الفكرية للنقاش وإجراء حوارات حولها.
- تعزيز روح الحوار الهادف والنقد البناء لدى الطلاب و الطالبات.
- تقبل الطلاب و الطالبات بأفكارهن ومحاولة تعديل ما يلزم.
ـ تنمية الحس الاجتماعي الإسلامي لدى الطالبات عن طريق تلمس جراحات الأمة والاعتزاز بالهوية الإسلامية.
ـ تنمية الجوانب الإيمانية لدى الطالب و الطالبة.
ـ إشعار الطالب و الطالبة بمكانتها التي يجب أن تتبوأها في هذا العالم.

4 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة (مثلا: فحص التصحيح أو الدرجات من قبل عضو هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة، وقيام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبات أو الاختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى)
ـ مراجعة الدرجات النهائية من قبل أستاذ آخر.
ـ تزويد القسم بالنسبة المئوية لنتائج الطلاب و الطالبات.

5 – صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين:
- إقامة ورش عمل لأساتذة المقرر
- تحديث المراجع والمصادر الخاصة بالمقرر.
-إعطاء عضو هيئة التدريس الحرية لإضافة مفردات جديدة متى لزم الأمر