نحو 2 (235 عرب)
توصيف مقرر النحو (2)
235عرب
نـموذج توصيف المقرر
المؤسسة التعليمية : جامعة الملك سعود .
الكلـية / القسـم : الآداب / اللغة العربية .
أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة
1. اسم المقرر ورمزه النحو (2) ، 235 عرب
2. الساعات المعتمدة 3 ساعات
3. البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها اللغة العربية وآدابها
4. اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر لجنة النحو
5. المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه المستوى الرابع
6. المتطلبات المسبقة لهذه المقرر النحو (1) 234 عرب
7. المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر لا يوجد
8. مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية الجامعة نفسها
ب ) الأهداف :
1- وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر :
التعمق في فهم الجملة الفعلية ومكوناتها .
إتقان الأساليب الإنشائية .
2- صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر
تدريس الجوانب النظرية من الكتاب المقرر ، وتدريب الطالب لتحقيق المعرفة النحوية ، والاستعانة بالوسائل الإيضاحية المختلفة .
إرجاع الطالب إلى المعاجم اللغوية بالمكتبة أو الشبكة العنكبوتية للتأكد من معلوماتها
أو تصحيحها ؛ لدعم الاعتماد على الدراسة الذاتية لطالبة بشكل أكبر .
عمل تدريبات تطبيقية على موضوعات المقرر أثناء المحاضرة للتأكد من امتلاك الطالب المهارة اللغوية المطلوبة .
عدم الاكتفاء بالكتاب المقرر في عرض مفردات المقرر .
تشجيع الطالب على المناقشة أثناء المحاضرة ، وإبداء رأيها حتى لو كان مخالفاً للمعلومات المتداولة . وإقناعها بالرأي الصحيح .
ج ) وصف المقرر :
1 - المواضيع المطلوب بحثها وشمولها :
الأسبوع اليوم مفردات المقرر الدراسي عدد الأسابيع ساعات الاتصال
الأول 1 مقدمة عن الجملة الفعلية وعناصرها الأساسية 1 3
3 نواصب الفعل المضارع
5 النصب بأن المصدرية مظهرة ومضمرة
الثاني 1 حذف الفاء وجزم الفعل بعد الطلب 1 3
3 ما يجزم فعلا واحدًا
5 ما يجزم فعلين ( أدوات الشرط )
الثالث 1 المجزوم في جواب الطلب 1 3
3 من الأدوات غير الجازمة : لو
5 من الأدوات غير الجازمة : أما، لولا، لوما.
الرابع 1 الفاعل وأحكامه 1 3
3 مطابقة الفعل للفاعل تذكيرًا وتأنيثًا
5 رتبة الفاعل والمفعول به
الخامس 1 تدريبات على نواصب الفعل المضارع 1 3
3 تدريبات على جوازم الفعل المضارع
5 الاختبار الفصلي الأول
السادس 1 المفعول به ونيابته عن الفاعل 1 3
3 تعدي الفعل ولزومه
5 إعمال المصدر
السابع 1 إعمال اسم الفاعل 1 3
3 إعمال اسم المفعول
5 إعمال الصفة المشبهة باسم الفاعل
الثامن 1 إعمال أسماء الأفعال والأصوات 1 3
3 المفعول المطلق:أنواعه، وما ينوب عن المصدر
5 حذف العامل في المفعول المطلق.
التاسع 1 المفعول له. 1 3
3 المفعول فيه،وهو المسمى ظرفا:نوعاه، وشروطه
5 من قضايا المفعول فيه: المتصرف وغير المتصرف، ما ينوب عن اسم الزمان والمكان
العاشر 1 المفعول معه 1 3
3 تدريبات على الإعمال والمفعولات
5 الاختبار الفصلي الثاني
الحادي عشر 1 التعجب 1 3
3 أفعال المدح والذم
5 النداء : أحرفه وأحكامه
الثاني عشر 1 أحكام تابع المنادى 1 3
3 نداء المضاف إلى ياء المتكلم
5 أسماء لازمت النداء
الثالث عشر 1 الاستغاثة 1 3
3 الندبة
5 الترخيم
الرابع عشر 1 الاختصاص 1 3
3 التحذير ، والإغراء
5 تدريبات على الأساليب الإنشائية
عدد الأسابيع ومجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي 14 42
2 - مكونات المقرر ( مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي ) :
المحاضرة الدروس الخاصة العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية أخرى
ساعات نظرية وتطبيقية
3 × 14= 42 ساعة لا يوجد لا يوجد الساعات المكتبية
3- ساعات دراسة إضافية خاصة / ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في الأسبوع :
يحتاج الطالب إلى 6 ساعات أسبوعية في البيت للمذاكرة ، واستيعاب المادة العلمية ، وإنجاز الواجبات الفردية ( تدريبات تطبيقية ) .
4- تطوير نواتج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :
أ-المعرفة
1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر :
التعرف على أنماط الجملة الفعلية .
التعرف على الأدوات الجازمة وغير الجازمة .
التعرف على الفاعل والمفعول به وأنواع المصادر .
2-استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة:
تتسم استراتيجيات التدريس بالتنوع ، فتشمل :
أ- المحاضرات :
محاضرة تعريفية للمحتوى ، وأهمية المقرر وعلاقته بما تعرفه الطلاب .
ربط كل محاضرة وموضوعها بمحتوى المقرر بشكل عام .
تنظيم مناقشات في قاعات الدرس تهدف إلى إكساب الطالب القدرة على التفكير العلمي السليم ، والتفاعل مع المعلومات ، وإبداء رأيها بشكل علمي مستقل ، واحترام الآراء العلمية المختلفة في المعلومة الواحدة
ب- واجبات فردية :
حل التدريبات التي تكسب الطالب مهارتي التحليل والتطبيق .
إرجاع الطالب إلى مراجع المكتبة ، أو مواقع الشبكة العنكبوتية لتحديد المعلومات المطلوبة لإكمال المهام .
3- طرق تقييم المعرفة المكتسبة :
المشاركة في قاعات الدرس .
واجبات منزلية .
مقابلات مع الطلاب في الساعات المكتبية.
الامتحانات الفصلية ، وتشكل 30% من الدرجات النهائية . وتحتوي على أسئلة استنتاجية وتطبيقية . المشاركة10%
امتحان نهائي ، ويشكل 60% من الدرجة .
ب- المهارات المعرفية – الإدراكية :
1-المهارات المعرفية - الإدراكية المطلوب تطويرها:
القدرة على الانتهاء من الواجبات الفردية في الموعد المحدد .
القدرة على التحليل والنقد البناء والتفكير العلمي المنطقي السليم .
القدرة على ممارسة اللغة بطريقة سليمة .
القدرة على الربط بين المعلومات والنتائج عن طريق التطبيقات .
القدرة على حل المشكلات .
القدرة على الإدراك اللغوي للمنطوق والمكتوب الذي يترتب عليه الفهم الصحيح .
2-استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية:
شرح مفردات المقرر .
إعطاء توضيحات وأمثلة في المحاضرة .
تعريف الطالب كيفية استخدام طرق التحليل في التطبيقات المختلفة .
حل جماعي فوري لتطبيقات على مفردات المقرر .
أسئلة مفتوحة في قواعد اللغة العربية بصفة عامة .
الواجبات الفردية لحل تطبيقات على مفردات المقرر .
إرجاع الطالب إلى بعض المصادر اللغوية في المكتبة أو مواقع الشبكة العنكبوتية .
3- طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة :
واجبات فردية وجماعية لتطبيق أدوات التحليل في مهام حل المشكلات .
أسئلة تحليل واستنتاج وتطبيق في الاختبارات الفصلية والنهائية .
ج- مهارات العلاقات البينية(الشخصية والمسؤولية:التواصل مع الآخرين وتحمل المسؤولية.
1- وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين ، والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها :
إشراك جميع الطلاب في مناقشات جماعية علمية ، واحترام الرأي الآخر .
تشجيع الطالب على إبداء رأيها ، والتغلب على الانطوائية أو الخوف من الخطأ لدى بعض الطلاب .
تشجيع الطالب على طرح أسئلة تتعلق بقواعد اللغة العربية بصفة عامة .
تشجيع الطلاب على التعاون مع بعضهن البعض .
إكساب الطالب مهارة التفكير العلمي المنطقي، والقدرة على المناقشة العلمية البناءة الموضوعية.
إكساب الطالب القدرة على التحليل النحوي .
إكساب الطالب الالتزام بالقيام بما يطلب منها من واجبات منزلية والانتهاء منه في الموعد المحدد.
2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات :
إدارة المحاضرات على نحو يظهر أهمية عنصر الوقت .
واجب جماعي بحيث يعتمد 25% من الواجب على المساهمة الفردية لمهمة المجموعة ، وتقابل أستاذة المادة كل مجموعة خلال عملها في التدريب للمناقشة وتقديم النصح في الطريقة المستخدمة للمهمة .
واجبات فردية تتطلب استخدام المكتبة أو الشبكة العنكبوتية بوصفها وسيلة لتطوير مهارات الدراسة الذاتية .
مناقشة الطلاب في الجوانب الأخلاقية الواجب إتباعها في التعامل مع بعضهن البعض ، واحترام الرأي الآخر ، وتقدير ظروف الأخريات .
الالتزام بالأمانة العلمية في الحصول على المعلومات وإعطائها ، وتحري الدقة .
خلق روح المنافسة الإيجابية الشريفة في قاعة الدرس .
3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسؤولية :
تقييم القدرة على الدراسة الذاتية في الواجبات الفردية .
تعبر المشاركة الفاعلة في قاعة الدرس عن قدرة الطالب على المناقشة والتحليل ، ومدى استيعابها لمهارات التحليل .
التزام الطالب بموعد المحاضرة يعبر عن التزامها الأخلاقي .
حرص الطالب على حضور المحاضرة يعبر عن حرصها على تلقي العلم والإفادة منه .
حرص الطالب على الإفادة من الساعات المكتبية يعبر عن انتمائها لوطنها وإخلاصها في عملها، ووعيها بأهمية دورها في المجتمع .
تعاون الطالب مع زميلاتها ومساعدتهن وحرصها على مصلحتهن يؤكد أنها شخصية اجتماعية إيجابية .
تعبر درجات الطالب في الاختبارات الفصلية والنهائية عن مدى اكتساب الطالب مهارة فهم أسلوب كتب النحو التراثية والتحليل النحوي ، وجدية شخصيتها .
د- مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):
1- وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها :
تنمية قدرة الطالب على التعامل مع وسائل التقنية.
تنمية قدرة الطالب على التعامل مع الإنترنت .
تنمية قدرة الطالب على التعامل مع الوسائل المتعددة .
2- استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :
إدارة الحوار والمناقشة عن طريق الإنترنت.
التواصل مع الزملاء إلكترونياً .
3- طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات ، والمهارات الحسابية (العددية) :
المشاركة الفاعلة في إدارة الحوار .
الملاحظة .
المتابعة.
هـ - المهارات الحركية :
1- وصف للمهارات الحركية ( مهارات عضلية ذات منشأ نفسي ) المطلوب تطويرها في هذا المجال:
تنمية قدرة الطالب على المحاورة باللغة العربية الفصحى – القدرة على الكتابة الصحيحة.
تنمية قدرة الطالب على التعبير عن نفسه باللغة العربية الفصحى – التعبير بلغة الجسد عن موضوع معين .
2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية :
المحاضرة ، الندوات العلمية ، المنتديات ، الحفلات .
3-طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية
مدى المشاركة والقدرة على التعبير .
الملاحظة
5- تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
رقم التقييم طبيعة مهمة التقييم الأسبوع المستحق نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي
1 الاختبار الفصلي الأول ( جماعي ) منتصف الفصل الدراسي 15%
2 الاختبار الفصلي الثاني ( جماعي ) الأسبوع الثاني عشر 15%
3 المشاركة ممتدة 10%
4 الامتحان النهائي ( جماعي ) الأسبوع الرابع عشر 60%
100%
د- الدعم المقدم للطلبة :
وجود أعضاء هيئة التدريس لتقديم المشورة والنصح والإرشاد الأكاديمي للطالب المحتاج لذلك .
ست ساعات أسبوعية مفتوحة لكل الطلاب.
تحديد مواعيد إضافية مع الطلاب الذين يحتاجون لذلك خارج نطاق الساعات المكتبية ( الموهوبون ، الضعفاء ) .
هـ - مصادر التعلم:
1- الكتاب أو الكتب الرئيسة المطلوبة :
شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك .
2- المراجع الأساسية ( التي يجب إتاحتها للطلاب للرجوع إليها ) :
المحرر في النحو:عمر بن عيسى الهرمي .
النحو الوافي : عباس حسن .
إعراب الجمل وأشباه الجمل : فخر الدين قباوة .
النحو التطبيقي : عبده الراجحي .
التدريبات اللغوية والقواعد النحوية : أحمد مختارعمر وآخرون .
جامع الدروس العربية : للغلاييني .
3- الكتب والمراجع الموصى بها:
النحو الأساسي ، د. أحمد مختار عمر ، د. محمد حماسة عبد اللطيف ، د.مصطفى النحاس .
النحو الوظيفي ، أ. عبد العليم إبراهيم .
مجلات مجامع اللغة العربية في العالم العربي ، التي تحوي قرارات في المسائل النحوية المختلفة .
4- المواد الإلكترونية ومواقع الإنترنت :
موقع اللغة العربية تعلماً وتعليماً.
عجائب من العربية .
فنون اللغة العربية .
مقهى اللغة العربية .
منتدى الإيوان .
http://www.al-mostafa.com/index.htm
مكتبة المصطفى
موقع الوراق
http://www.almeshkat.net/books/index.php مكتبة مشكاة الإسلام
http://www.imamu.edu.sa/arabiyah/
الجمعية العلمية السعودية للغة العربية
الألوكة
الإيوان
صوت العربية
http://www.alfaseeh.com/vb/index.php
شبكة الفصيح
http://pdfbooks.net/vb/login.php منتديات الكتب المصورة
5 - مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة :
أقراص ممغنطة ( ( CD الموسوعة الشاملة.
أقراص ممغنطة ( ( CDالموسوعة النحوية.
و - المرافق المطلوبة :
1- المرافق التعليمية:
أشرطة ممغنطة وأقراص مضغوطة.
مختبرات صوتية.
أجهزة عرض.
برامج لغوية تعليمية.
مكتبات مصغرة تحوي المراجع الأساسية.
2- أجهزة الكمبيوتر:
معمل الحاسب الآلي يجب ألا تقل سعته عن25 مقعدا وينبغي توفير مالا يقل عن 4 معامل في القسم مزودة بأقراص مضغوطة.
3- مصادر أخرى :
برامج تدريب لغوي .
أفلام تسجيلية : فيديو وتلفاز في قاعات مجهزة للتدريب والتطبيق .
ز - تقييم المقرر وعمليات التحسين :
1- استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم :
تقييم في منتصف الفصل الدراسي بغرض الارتقاء بوعي أستاذة المقرر في كل ما يتعلق بنقاط الضعف والقوة في قاعة الدرس .
قيام الطلاب في نهاية الفصل الدراسي بعملية التقييم ، وعلى القسم جمع آراء الطلاب .
التعرف إلى آراء الطلاب وأساتذة المقرر بشأن آليات التطوير ، وما شاب العملية التدريسية من أخطاء .
تكوين مجموعة تتولى عملية تشخيص ويقوم أساتذة المقرر بجمع المعلومات من بعضهن البعض .
2- الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم :
التقييم المستمر لمعرفة مدى قدرة أعضاء الكلية على العمل مع زميلاتهن .
قيام مشرفين بإبداء ملاحظاتهن على قاعات الدرس .
تبادل الزملاء المشورة والمساعدة .
التقييم المستقل لمعرفة مدى تحقيق الطالبات للمعايير .
3- عمليات تحسين التعليم :
دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس .
تنظيم ورش عمل لتبادل الخبرات والآراء بين أعضاء هيئة التدريس.
عقد لقاءات منظمة في بداية كل فصل دراسي لمناقشة مشكلات الفصل السابق وطرح الحلول .
تشجيع أعضاء هيئة التدريس على حضور المؤتمرات الهادفة إلى تطوير الآداء.
4- عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة:
الاختبارات التحريرية الدورية.
الاختبارات الشفوية المبنية على خطة واضحة.
القيام بواجبات أساسية أو إضافية.
مراجعة التصحيح الذي قام به عضو هيئة التدريس.
قراءة الإجابات بعد التصحيح قراءة ناقدة وتسجيل نقاط القوة والضعف.
القيام بأنشطة مساندة.
تبادل الخبرات بين أعضاء هيئة التدريس.
5- العمليات والخطط المعدة لمراجعة التغذية الراجعة لجودة المقرر والتخطيط للتحسين :
مقارنة المقررات مع الجامعات الأخرى بما فيها تلك المتوفرة على الشبكة الدولية للمعلومات.
عقد لقاءات نصف سنوية لمناقشة سبل التطوير .
تشكيل لجنة لفحص المقررات تتولى مهمة تقديم مقترحات التطوير .
ملحقات المادة الدراسية