The secure identification of a person was and still of great interest in different fields of human activities. The traditional identification methods such as PIN, passwords aren’t capable to achieve a high level of secure identification. In the contrast, the biometrics allows to attain the suitable solution for this vital question.
Different types of biometrics are reviewed. Its characteristics are unique for each person either for physiological or behavioral biometrics. It is shown that the fingerprint recognition has a very good balance of all desirable properties.

Most biometric systems deployed in real-world applications are unimodal, such as they use a single source of information for authentication (e.g., single fingerprint, face, voice,..). Some of the limitations imposed by unimodal biometric systems can be overcome by including multiple sources of information for establishing identity.

أصبحت التقنيات البيومترية القاعدة الأساسية للتعرف الآمن على الهوية، وتشكل الجزء الأمامي من الأنظمة التي تتطلب تحديداً دقيقاً للهوية. كما أن انتشار هذه الأنظمة في تصاعد ملموس ليس فقط للمزايا الأمنية التي تتمتع بها، إنما أيضاً لما تتمتع بها من الملائمة والسهولة في الاستخدام. وتتبوأ البصمة مكانة متميزة بين المحددات البيومترية المتنوعة نظراً لما تتمتع به من مزايا، وقد تم اعتمادها في تصميم النظام المقترح كنظام عام الاستخدام للتعرف على الهوية بواسطة البصمة، وتم تنفيذ نموذج منه كنظام دخول وخروج إلى/من المؤسسات.

تمحورت المقالة حول مسألة تقويم "العملية التعليمية"، والدور الذي تلعبه البيانات المقدمة من الطلاب (أو ما يسمى بالمعلومات الراجعة) في هذه العملية الارتقاء بفعالية التعليم.
وتطرقت إلى الأهمية الخاصة التي أولتها الدراسات والأبحاث لهذه المسألة، والتي تركزت في معظمها على تصميم نموذج التقويم، وبينت بأن هدف التقويم هو الذي يحدد الشكل المناسب للنموذج وأنواع الأسئلة التي يتضمنها. وفي كل الحالات من المهم مراعاة بساطة النموذج، وتضمينه كافة المعلومات الأساسية المطلوبة، سواءً فيما يخص المقرر المعني، أو أستاذه، أو النقاط الأخرى ذات العلاقة في البيئة التعليمية للمؤسسة المعنية.